初中生物《流动组织-血液》教学设计怎么写？( 三 )

指导学生阅读有关“人造血液”和“造血干细胞和干细胞研究”，激励学生致力于科学研究，造福人类,实现学生思想的升华。

初中生物《流动组织-血液》教学设计怎么写？

流动的组织——血液
一.教学目标：
1.知识目标：
a.描述血液队成分及主要功能。b.使用显微镜观察人血的永久图片。c.尝试识别红细胞和白细胞。2.能力目标：
培养学生收集处理信息的能力，运用显微镜观察的能力。3.情感态度价值观目标：
培养学生科学的实验态度，激励学生将来从事医学研究，解决医学难题，造福人类。
二．教学重点,难点：
1.教学重点：血液的成分及其功能。
2.教学难点：用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞，血红蛋白的特性。
三．课时分配：1课时
四．教学方法：实验法，观察法，讨论法及讲述法。
五．教学过程：
1.导入新课：
教师设疑导入新课：为什么失血过多会导致死亡？对于失血多的病人，为什么要及时输血而不是输液？（展示课件）学生讨论，引入新课。2.新课讲授（读图实验，自主探究）：教师出示血液分层现象演示实验及分层图
师：老师这里有一试管通过实验处理过的血液，下面我请一个同学起来简单的讲述一下这个实验的做法。
生：将一定量的新鲜鸡血放入装有抗凝剂的柠檬酸钠的试管内，用离心机离心或静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。
师：现在请认真观察并思考：（出示课件）试管中的血液分为几层，各呈什么颜色，各层的比例大致是多少，为什么会出现分层现象？（学生观察讨论，得出结）
生：试管中的血液分成了………………………………
师:（给予一定评价和鼓励，板书。）很好，同学们想一想，我们到医院看病，有时医生会让我们做血常规化验。你们都知道血常规化验单上都有那些内容吗？
生：（摇头）不太清楚。
师：老师这里有一张血常规化验单，（出示课件）接下来我们一同来看一下。请同学们在阅读血常规化验单时,着重看项目和测定值两栏，并结合着友情提示，了解RBC、WBC、Hb、PLT英文缩写所表示的含义（出示一张血常规化验单学生仔细观察，了解血常规化验单上所列的两栏成分并相互讨论）。
师：结合着加了抗凝集的分层的血液和血常规化验单，你认为血液可能是有哪几部分组成的？血常规化验单上所列的各成分，分别应在什么层位上？小组讨论。
生：通过探讨我们小组觉得血液是由三个部分组成的：上层淡黄色半透明的液体，叫血浆；下层深红色的部分是红细胞；还有上、下层中间的很薄的一层白色物质，这部分应该是白细胞和血小板。（板书）