《漏》教学设计怎么写？( 七 )

预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。
预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。
你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？
3、板书课题，齐读课题（板书：漏）。
3、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？
（2）这是一个怎样的故事？
二、初读课文，自学生字。
1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3、试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4、指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示4）
老婆婆脊背一个贼莫非巅散架粘胶旋风顺势一纵
指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅旋” 。
5、学习生字。
（1）（课件出示5：生字田字格课件：）
漏喂胖驴狼厉抱偏粘胶莫贼
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准：边音“漏驴厉狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖” 。
（2）学生写生字。
A、识记生字
你是如何识记这些字的？
（1）形声字构字规律识字：喂狼抱偏粘胶
（2）熟字比较。如：伴一胖户一驴厉一历
（3）组词扩展：漏雨莫非山贼贼寇
B、链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。
C、小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
D、依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“喂”：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。
“偏”：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。
“贼”：左窄右宽，右边是个“戎”字，不是“戒”字。
E、学生针对易错的生字再次练写。
F、展示学生作品。
6、同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。
三、再读课文，理清顺序。
1、轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）（课件出示6）
脊背：人或其他脊椎动物的背部。
走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。
粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。
旋风：螺旋状运动的风。
不甘心：就是不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。