我们有新玩法优质课教学设计如何写？( 三 )

环节1：介绍作者环节2；写作背景介绍
1963年8月28日，25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」（IhaveaDream）演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。环节3：检查预习词语积累：
骇人听闻：使人听了感到十分震惊。.......(大声朗读这些词语）
三、走进梦想（分析文章的主体思想）：
为什么他有如此大的震撼力，让我们一起看一下这篇演讲词，一起走进马丁?路德?金的梦想，感受一下马丁?路德?金强大的精神力量。课前已经布置同学们回去预习了，今天我们将通过三个问题的探讨来走进马丁?路德?金的梦想。探究思考：（如我们来写“我有一个梦想”这文章，一般会怎么写呢？） 1.“我”有怎样一个梦想？
2.“我”为什么有这样一个梦想？ 3.我们怎样实现这一梦想？
给大家几分钟时间来思考一下这三个问题，同学们之间也可以相互讨论交流一下，看看这些问题的答案分别在文章的哪些段落里可以找到，并且尝试用简洁的语言来概括一下。（学生讨论交流。）（1）探讨问题一：
师：好，我们先来探讨第一个问题：“我”有怎样一个梦想？马丁?路德?金在文章的哪些段落里讲述了他的梦想？
明确：
18、
19、20、
21、
22、25六段。师：同学们找的是既快又准确，很不错。那同学想不想现场聆听一下马丁?路德?金的梦想？（老师范读）师：听完之后，感觉如何？
明确：一气呵成，激情飞扬，很有气势
师：有没有想过为什么会有这样的感觉？文章在语言表达方面采用什么样的修辞方法？明确：语言精彩，而且运用了排比的修辞手法。师：我们说过排比的运用具有什么效果？
明确：增强语言气势，感情充沛，结合演讲辞这种文体会使听众受到鼓舞。(找一找文中其他的排比句）
师：对啊，作者的梦想采用六句连排，若江河一泻千里，当然气势非凡了。这是这篇演讲辞的特点之一──排比修辞的运用，大家需要特别注意一下，加以学习和运用。那刚才是老师个人的范读，同学们可能听了觉得在气势和感情上并不那么淋漓尽致，下面请同学们来齐读这一部分，来领略这排比中的非凡气势。（学生齐读）
师：好了，我们也别只顾品味激情而忘了我们的问题，作者的梦想到底是什么？现在，谁能用简洁的语言来概括一下？（学生回答，教师引导学生从文本当中归纳概括。）梦想：美国能消除种族隔离和歧视，实现自由、民主和平等。（2）探讨问题二：
师：其实这不仅仅是作者一个人的梦想，也是所有美国黑人共同的梦想！好，梦想是什么这个问题我们解决了，现在我们再来看一下第二个问题：“我”为什么有这样一个梦想？马丁?路德?金当时向所有的黑人喊出了“要求自由、平等、友爱”的梦想，是因为当时黑人享受这些权利吗？（再问）黑人的遭遇如何？