只有一个地球教学实录5则( 五 )

生：破碎
生：破碎
生：没人性的行为
生：资源越来越少
师：用不加节制这个词我们想到的是贪婪、自私……你们能够在这个词语下面画上重重的三角符号。
生拿出笔画上记号
师：将板书画上一个圆圈我什么都不用说你必须能发现这两个词语之间存在着多么可怕多么恐怖的关系。师生沉没正是因为这样所以我们的作者他才会发出这样的感叹“只有一个地球如果它被破坏了我们别无去处呀！”我们一齐读一读作者的感叹请——开始！
生齐读感情越来越强烈。
师：所以1998年新闻周刊才会把我们的地球评为年度新闻人物。同学们我们要爱护地球因为我们—— 生读课题
师：善待地球这是一个永恒的话题因为我们只有一个地球因为人类只有一个地球。
整理：林丽蓉
“读”你千遍也不厌倦——我的《只有一个地球》成长纪实
王崧舟
在我的眼里自己创作的教案是有生命有灵性的。这正如画家之于他的画、音乐家之于他的谱子、作家之于他的小说、设计师之于他的时装……很多时候自己创作的教案往往是以溪流、璞玉、小白杨、丑小鸭等意象呈现的。因为是溪流、是璞玉、是小白杨、是丑小鸭所以它们就有了属于它们自己的成长诗篇和流转旋律。
我的《只有一个地球》从诞生的那一刻起就像一条小溪从我生命的心泉中汩汩地溢出。它无法明白去路是坎坷还是平坦明天是风雨还是响晴？是痛苦的降临还是其乐也融融？但它的天性却是一向地向前流淌。不管是曲曲折折还是平平庸庸它终归摆脱不了流入大海的宿命。于是就有了这样的成长轨迹和生命节律：
起——孤帆一片日边来
我创作《只有一个地球》动念于2003年3月30日。那时我正在西安讲课遇到了江苏海门实验小学的周益民老师。周老师是一位质朴真诚、才情四溢的青年教师他在西安上了《只有一个地球》可惜我无缘聆听。晚上周老师拿了整理好的课堂实录请我指点。我看完这一课的实录不禁惊诧于他对文本独特而细腻的对话。在旁人眼中地球本是一个纯粹的星球没有生命没有感情。但是在周老师的课上地球已经不仅仅仅是地球地球是母亲是人类的母亲是可爱、可亲、无私、美丽的母亲。正如周老师在课堂上所讲的：“文字后面是地球母亲的心跳是地球母亲的呼吸。”于是与文本的对话成了与母亲的对话与地球的沟通成了与母亲的沟通。周老师的《只有一个地球》如一片来自日边的孤帆。它给我带来的是生命的灿烂之光是人性的海阔天空是浪漫而多情的海市蜃楼。
就在那一刻我产生了创作《只有一个地球》的冲动在003年4月4日是我祖母的百年诞辰。回到老家做完祭祀我就一个人在昏暗的灯光下开始了《只有一个地球》的创作。身边除了《只有一个地球》这篇课文没有其他任何资料。但我的创作状态却出奇得好冥冥之中如有神助。到子夜时分在一片如潮的蛙声中《只有一个地球》在我的笔下诞生了。也许这是我献给祖母的最好的一炷心香吧！