小柳树和小枣树教学设计8篇( 五 ) 「问人人知识网」

学生分析
刚刚读二年级的学生对童话故事有浓厚的兴趣好奇心强但缺乏必须的鉴别潜力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立他们已经掌握了一些识字的方法喜欢读书和表演但语言的表达潜力、逻辑思维潜力欠佳有意注意的时间还比较短好动、好玩。
设计理念
1、在新教材和《课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念要充分运用各种学生喜闻乐见的形式创设有益于学习活动进行的情感氛围大力提倡自主、合作、探究的学习方式充分调动学生学习的用心性、主动性和创造性。
2、让师生之间构成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题并由此诱导学生作出研究的反应。学生透过研究性思考回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题到达获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；引导和调动学生的情感体验在自读、自悟、主动探究中认识生字读懂故事。
教学目标
1、认识8个生字会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文能用不同的语气表现主角的不同性格。
3、读懂课文资料懂得“尺有所短寸有所长”的道理明白要多看别人的长处。
教学流程
一．创设情境诱发学习兴趣。
同学们你们喜欢春天吗？此刻我们就一齐去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好我们已经找到了春天。你看春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想明白它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事你们就能找到答案了。板书课题
[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛使每个学生在没有外界压力的状态下充分展开想象。教者以启发质疑为突破口引导学生主动参与、主动思考、主动探索激发学生的求知欲。]
二．阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文整体感知。
1自由朗读全文边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？
[设计意图：明确初读目标引导学生边读边思考以简单的问答提高学生的读书效率到达对课文的整体感知。]
2出示字卡学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。
[设计意图：鼓励学生自主识字创设宽松、民主的学习氛围培养自主学习的习惯。]
3开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备帮忙不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。
[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点培养团结合作和竟争意识。]