七年级语文《福楼拜家的星期天》公开课教案如何写？( 五 )

2 对方的手，再热情地大笑站用手拍打几下对方的肩头??”
(4)从对福楼拜的语言描写中，可以看出福楼拜是一个什么样的人呢？博学善辩
(5)福楼拜朋友这么多，可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”??这些短语说明什么呢？
可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放的人。
2、指名朗读有关描写屠格涅夫的语段，思考：
(1)“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样？他们深厚友谊的基础是什么呢？哪些语句可以体现出这一点呢？
“他们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张、狂热的理想和共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”
(2)找出作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写。肖像描写：“白的脸”
语言描写：“用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味??谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。”
动作描写：“仰坐在一个沙发上”
(3)谁能用短语概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢？博学多识，老年持重。
3、学生自学探究描写都德、左拉的语段，勾画出肖像、语言、动作描写的语句，概括他们的性格特点。
教师点拔：
都德：生性活跃、健谈，厌恶腐朽的生活方式。左拉：温和，寡言，坚毅，聪慧。
四、课堂讨论，理解议论抒情作用
1、本文在写作上有什么特点？
讨论明确：本文在描写人物时，常常适时地插入议论和抒情性语句。因为纯客观的描写只能写出一个人物的相貌，而在描写中如果插入议论和抒情，就可能达到特殊的效果——把人物的性格特点更鲜明地表现出来。例如，课文第3段和第4段对屠格涅夫的描写：“屠格涅夫对他有一种很强烈??倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里作者在描写屠格涅夫的性格中加入了自己的评价，用一小段议
3 论给我们传达出了一个信息：由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点、共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，这就使得他们已经超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，这也使得我们对两位作家之间的关系有了更深刻的认识。
学生课读第3段，进一步体会议论对人物的描写所起到的重要作用。教师提醒：用这样的评价和议论对人物进行描写刻画在课文中多次出现，请大家课后将它们找出来，好好体会。