曲项向天歌 。
王师北定中原日，春去花还在，白毛浮绿水，家祭无忘告乃翁 。
人来鸟不惊 。
红掌拨清波 。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 华山春晓村居（宋）寇准（唐）孟浩然（清）高鼎只有天在上，春眠不觉晓，草长莺飞二月天，更无山与齐 。
处处闻啼鸟 。
第一册：咏鹅 悯农 静夜思唐 骆宾王 唐 李绅 唐 李白鹅 鹅 鹅， 锄禾日当午， 床前明月光， 曲项像天歌 。
汗滴禾下土 。
疑是地上霜 。
白毛浮绿水， 谁知盘中餐， 举头望明月，红掌拨清波 。
粒粒皆辛苦 。
低头思故乡 。
第二册：草 春晓 古朗月行 登鹳雀楼 寻隐者不遇唐 白居易 唐 孟浩然 唐 李白 唐 王之涣 唐 贾岛离离原上草， 春眠不觉晓， 小识不识月， 白日依山近， 松下问童子，一岁一枯荣 。
处处闻啼鸟 。
呼作白玉盘 。
黄河入海流 。
言师采药去 。
野火烧不尽， 夜来风雨声， 又疑瑶台镜， 欲穷千里目， 只在此山中，春风吹又生 。
花落知多少 。
飞在青云端 。
更上一层楼 。
云深不知处 。
第三册：蚕妇宋 张俞昨日入城市，归来泪满巾 。
遍身罗绮者，不是养蚕人 。
悯农（二）唐 李绅春种一粒粟，秋收万颗子 。
四海无闲田，农夫犹饿死 。
夜宿山寺唐 李白危楼高百尺，手可摘星辰 。
不敢高声语，恐惊天上人 。
江雪唐 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭 。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 。
梅花宋 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开 。
遥知不是雪，唯有暗香来拂提杨柳醉春烟 。
举头红日近，夜来风雨声，儿童散学归来早，回首白云低 。
花落知多少 。
忙趁东风放纸鸢 。
谁知道人教版小学二年级语文书上的所有古诗
二年级·上册赠刘景文（苏轼）、山行（杜牧）、回乡偶书（贺知章）、赠汪伦（李白）二年级·下册赋得古原草送别（白居易）、宿新市徐公店（杨万里）、望庐山瀑布（李白）、绝句（杜甫）赠刘景文朝代：宋代荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 。
山行朝代：唐代作者：杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家 。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 。
回乡偶书朝代：唐代作者：贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催 。
儿童相见不相识，笑问客从何处来 。
赠汪伦朝代：唐代作者：李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声 。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
赋得古原草送别朝代：唐代作者：白居易离离原上草，一岁一枯荣 。
野火烧不尽，春风吹又生 。
远芳侵古道，晴翠接荒城 。
又送王孙去，萋萋满别情 。
宿新市徐公店朝代：宋代作者：杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴 。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 。
望庐山瀑布朝代：唐代作者：李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天 。
绝句朝代：唐代作者：杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 。
关于小学生朗读训练的微型课题计划
朗读是重要的阅读基本功，语文课堂上一定要有琅琅的读书声 。
要使学生学好语文就必须加强朗读的训练 。
“读”与“朗读”有很大的区别，“朗读”是必须做到有感情地读 。
小学低年级以识字为主，到了中、高年级才以阅读为主 。
我觉得培养小学生的朗读能力应从识字阶段开始抓 。
如何在语文教学中加强朗读训练呢？我认为应该抓好以下几个环节：一、把文章读通这在朗读训练中是一个重要环节，它是朗读的基础 。
把文章读通，换句话说就是把文章里的文字内容读对，做到不丢字、不添字、不错字，这也是我经常对学生们讲的初读课文要“三不” 。
因为文章所包含的感情、表达的思想都埋伏在字里行间，作者的谴词造句，甚至一个小小的“的”字都容不行读者随意改动，所以，拿到一篇文章，必须要求学生首先把它读对，在此基础上再练习把文章读得流畅，不结结巴巴，做到这一点，也就算是“会读了” 。
由于各年级学生的年龄特点和认知水平的不同，完成这一环节也应采取不同的措施 。
对于低年级学生来讲，识字量很少，远远不能满足读通一篇小文章的需要，教师应主动，在课堂上多范读、多领读 。
到了中年级，学生已经掌握了查字典的方法，教师可带领学生一起扫除读中的“拦路虎”，然后放开手一遍遍练习，直到一气呵成 。

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