二年级必背古诗30首( 三 ) 小学二年级寒假体育训练计划「问人人知识网」

小学生处在学习语言文字的初级阶段，由于知识面窄，识字量有限，朗读训练较之中、高年级更为困难，小学语文教学大纲明确指出：朗读，首先要正确地读。
在正确读的基础上要求流利地读。
再从流利地读到有感情地读，因此，抓好一年级朗读训练，更为迫切、更为重要。
首先，要突出一个“准”字，扎扎实实地打好朗读基础。
培育认真读书的习惯，首先得从“读准”抓起。
所谓“准”，就是要求学生音准，不任意添字掉字，特别注意不可拖长尾韵。
为了真正做到读准，一定的齐读是必要的，但更应注意学生的独立朗读培养，反复训练，力争做到“字字咬真、字字咬准” 。
从严要求，持之以恒，为今后提高朗读能力打好基础。
其次，要抓好“标点、句子结构、关键词语”三个环节，注意朗读的节奏与重音。
在读准的同时，要求学生养成边读边看标点的习惯。
根据标点的不同作用，读出合理的停顿。
这就必须指点学生分清每一句话的标点，掌握好停顿。
逐步地让学生建立起初步句子概念。
在此基础上，进一步引导学生分析句子的结构，每句话总可以分为若干短语，它们之间又可读出短暂的停顿，这就是所谓读的节奏，如“小白兔弯着腰在山坡上割草”一句，教师可以设问：1、小白兔干什么？2、在什么地方？3、怎样割草？就可以引出几个部分，读出节奏。
教师可以通过找关键词语，指导学生读出逻辑重音，如“夜很深了，周总理还在灯下紧张地工作”，在这句话里，“很深”、“还”、“紧张”是关键词语，表达句子的内容重点，突出了周总理忘我工作精神，因此，要用重音读出来。
第三、通过启发想象，让学生体会文章的思想感情，读准文章的语调，在正确流利朗读的基础上，进一步提高朗读质量，就必须做到有感情地朗读。
有感情地朗读，是以理解课文的思想感情为前提。
低年级学生理解事物较为直观，抽象思维较弱，但是可以借助图画，通过启发学生清晰的想象课文中描写的情节和形象，让学生来理解课文内容，从而读出自然的合适的语调。
如读《我们的老师》一课，教师可以抓住“一双双眼睛望着老师”、“每个同学都十分专心地听着”这两句，让学生想象同学们听课的神态及心理活动，体会文章中表达热爱老师、歌颂老师的思想感情，最后能正确地读出：“老师啊，您真是我们的好老师！”一句的语调来，达到感情的自然流露。
总之，从培养学生的良好的朗读习惯入手，扎扎实实地加强朗读基本功的训练，努力培养学生的想象能力，是提高低年级朗读水平的必要条件。
小学生二年级自创诗歌
1、大红喜报寄回家【原创】花喜鹊，叫喳喳，喜气盈门飘彩霞，花枝招展迎贵客，嫩草破土冒新芽。
邮递员，笑哈哈，大红喜报手中拿，俺叔入伍守边防，过硬本领人人夸。
又递烟，又倒茶，左邻右舍把呱啦，个个伸出大拇指，都说俺叔是好娃。
小不点，快长大，长大参军保国家，练就一身好武艺，打得敌人满地爬。
2、放风筝【原创】三月初三天气晴，小朋友们结伴行，要问我们哪里去？俺到广场放风筝。
广场上，乐融融，蓝天白云绿草坪，五彩风筝空中飞，比试高低谁英雄？稳住劲，慢松绳，风筝起飞手莫停，儿童放飞小蝌蚪，大人放飞中华龙。
带上心愿到北京，举办奥运早成功。
金牌银牌大丰收，志在必得抓头名。
人教版二年级语文上古诗词有哪些
初中版《赠从弟》刘桢汉亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！《送杜少府之任蜀州》王勃唐城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
《登幽州台歌》陈子昂唐前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
《送元二使安西》王维唐渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》李白唐弃我去者，昨日之日不可留。
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。