《平行四边形的面积》教学设计怎么写?(11)


(2)左手按住剩下的梯形部分,把剪下的直角三角形沿着底边慢慢向右移动,也叫沿着底边平移,直到直角三角形的斜边与平行四边形右侧的边重合为止 。
4.观察思考 。(在剪拼成的长方形左面放一个与原来一样的平行四边形,便于比较)
(1)这个由平行四边形转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积相比,有没有变化?为什么?
(2)这个长方形的长与原来的平行四边形的底有什么关系?
(3)这个长方形的宽与原来的平行四边形的高有什么关系?
(4)思考后填空 。
①原来的平行四边形的底与长方形的()相等 。
②原来的平行四边形的()与长方形的()相等 。
【《平行四边形的面积》教学设计怎么写?】③这两个图形的()相等 。