《比尾巴》说课稿怎么写？(21)
⑵ 学习了１７课，我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶蝇子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保护自己 。你们还知道哪些动物尾巴有什么用？放ＣＡＩ课件，屏幕中显示了猴子、松鼠、啄木鸟、狗四种动物，让学生说说他们尾巴的作用 。如果仅仅只让学生说说这些动物尾巴的作用就没有体现语文课的特点，我就让学生模仿第三自然段的结构句式说一段话 。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大树上，看见猴子在树上摇来晃去，小壁虎说：“猴子大叔，您把尾巴借给我行吗？”猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢！”这样既培养了学生的口头表达能力，又能使学生把所学知识转化成能力，从而获得成功的快乐 。
《比尾巴》说课稿怎么写？
一、 说教材
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友 。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅徐徐如生的插图 。课文那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣 。
二、 说教学目标
1、 认识12个生字，会写3个生字 。认识1种笔画撇折，认识两个偏旁八字头和鸟字边 。
2、 正确流利地朗读课文，背诵课文 。读好问话的语气 。
3、 了解一些动物尾巴的特点 。
三、 说教学重难点
本课的教学重点是识字、写字和朗读 。
教学难点是读好稳重的问句 。
四、 说教法
小动物是小学生最喜欢的，所以学生学起来一定是非常有兴趣的，但是如何设计才能提高学习效率是难点 。学生是课堂的主人，在教学设计中，我设置各种与学生生活联系紧密的教学情景，充分激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学，以此来落实教学目标、提高课堂效率 。
五、 说学法
让学生做课堂的主人，让学生在游戏中认词、识字、说话、读书、写字，充分发挥学生的主观能动性 。
六、 说教具准备
1、 课件：文中动物出场的情境图，文中生字涉及到的词语、生字，牛、马、燕子的图片，田字格中的“云” 。
2、 准备好投影设备 。
3、 文中六种动物及尾巴特点词语的图片 。
七、 说教学过程
1、 情境导入，认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”，认识偏旁八字头和鸟字边 。
2、 读课文，做到读准字音，读通句子，注意指导读好问句 。随文认识“短、把、扁、最” 。
3、 巩固识字：多种形式认读生字 。
4、 再读课文，理解文意，完成板书贴图，背诵课文 。
5、 拓展运用：观察、说说牛、马、燕子尾巴的特点 。
6、 学写“云”字、比较、评价 。
《比尾巴》说课稿怎么写？
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