《比尾巴》说课稿怎么写？(22)

《比尾巴》说课稿
左卫二小
叶春燕
一、说教材：
（一）教材分析
《比尾巴》是人教版《义务教育教科书》小学语文一年级上册第六单元的课文。这是一首读起来琅琅上口，简明易懂、富有儿童情趣的儿歌。儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种小动物尾巴的特点，既贴近儿童的生活，又丰富了儿童的生活。儿歌能使学生获得初步的情感体验，感受语言的优美，并对自然界中可爱的小动物产生浓厚的兴趣。
（二）教学目标
知识目标：联系插图和生活实际，认识本课11个我会的生字和我会写的四个生字，并认识两个新偏旁“八”和“扌” 。
能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句，培养学生参与意识。
情感目标：通过了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
（三）教学重难点: 教学重点
结合插图和生活实际认识11个认读生字和4个会写生字，并认识两个偏旁“八”和“扌” 。教学难点：
通过了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。读好文中的问句。
二、说教学法：
新课标指出，语文课程应该是开放和富有创造活力的。在一年级教材主张学生在玩中学、主动学指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我采用了以下三种教学法：
1、情境创设法；
2、直观探究法；
3、自主合作探究法。
（一）情境创设法
（1）谈话导入：今天有六只小动物要来我们班做客，给我们表演比尾巴的节目，你们想不想让他们来呀？在学生猜谜语的形式出示小动物，猜完后小朋友跟小动物打招呼如：“小松鼠，你好！”“小鸭子，你好！” …… 这些环节的设置让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。
（2）模仿动物表演：一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，吸引学生的注意力是课堂教学的关键。在朗读课文时可采用问答式读，也可让孩子边模仿小动物，边读课文。孩子们在轻松愉悦的状态下很快把课文内容背下来，并加深了动物尾巴特点印象。
（二）直观探究法
1、新课标指出，识字教学是本学段教学重点。学生已有看拼音识字能力，教学中着重指导翘舌读音和轻声读音，进一步明确生难字的认读。学生可根据老师示范指导学习读写生字和写字笔画顺序。
2、新课标指出，朗读，背诵儿歌教学是本学段教学重点。动画图片可以激发学生兴趣，也从感官拉近了学生与文本的距离，让学生轻松了解动物尾巴特点。
（三）自主合作探究法
自主、合作、探究的学习方法是新课标提出并倡导的，通过多种自主学习形式识字，激发学生识字兴趣，学生可用小老师领读，开火车读，齐读多种形式加以认读巩固字音。也可以用“我指你认”“你读我记”，加一加，减一减，换一换等方式学习。让每个孩子都参与教学活动。