数学教学总结如何写？( 六 )

2.对学生耐心一点，多宽容点
① 不要轻易发脾气。
每个人都会有点小脾气，但作为教师应尽量控制自己的脾气，更不应该带着情绪上课。如果遇到不顺心的事就发脾气，会使“好学生”觉得委屈，会使“坏学生”觉得无所谓。遇到问题时耍脾气，一点也不能解决问题。教师只能心平气和地与学生沟通，使学生真正知道自己错在哪，避免以后再犯，使学生心服口服，从而做到学生尊重你，而不是讨厌你。
② 教学内容讲过许多遍，可学生还是不会
懂得讲清知识是一回事，学生听懂是另一回事。不要因为讲过不会全是学生不认真听讲的缘故，从而对他们很生气，这样，有些学生会觉得很委屈。我做过一次实验，将讲过的试卷重考一次，结果出乎意料，还是有考20、30分的。当时，我很生气，把责任全推到他们不认真上。于是，我做了一个决定，要求每个学生说清为什么讲过还会错并当面将错题纠正。当他们来到我面前时，在和他们对话后，才发现学生听不听懂，不全是你讲不讲的清的问题，还和学生的基础有关。有些学生是认真听了，也想听进去，可就是不会。这时，我才知道新知识只有与学生原有的知识相结合，学生才听得懂。针对这种情况，我觉得应该多写耐心，多些宽容，而不是妄自下结论。多关注班上学生的学情，对过去学过的知识，多多复习及搬迁应用。对基础差的学生实行针对性的辅导，对这些学困生多多关注，多多宽容和理解。
3.注重教学方法，提高教学效率
教学方法很多，各有千秋。但对不同的班级，往往存在不同的高效教学方法。方法正确，往往事半功倍。通过总结上学期教学存在的弊端——讲解偏多，时间也花了不少，可成绩也没怎么提上去。在这个学期，我结合我区课改内容，慢慢找到了一些可取之道——多给学生发挥空间，注重学习过程。（我知道讲解的次数再多，会的早就会了，不会的还是不会。）针对我们班又存在成绩两极分化严重（虽有一小点进步,有部分学生向好的趋势发展，差生还是有很大一部分），最后，我决定了“一帮二”策略，因为我一个人的力量是有限的，通过成绩优秀的帮助成绩差的学生，既能增加学生团结合作意识，也能增强集体荣誉感。同时也能慢慢形成互帮互助（成绩好的在帮助成绩差的同学时，在这一帮助过程中也会发现问题，从而会去想办法解决问题）的良好风气。
总之，我和学生又度过了一个愉快的学期。我和学生又一次获得了收获，希望再接再厉，达到共同进步。

数学教学总结如何写？

一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作，我执教初(1)、初一（2）的数学学科，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：