3）、一个“挡”字体现了什么，母亲为什么要“央求”作者去北海看菊花？
【“挡”体现了母亲不想让“我”看到生命凋零的秋叶而伤感 。“央求”去看菊花，是想让儿子散散心，好好活下去 。】
4）、“喜出望外”如何理解？母亲为什么会“喜出望外”？你能用“喜出望外”说一句话吗？
【“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而感到特别高兴 。母亲“喜出望外”是因为“我”答应去看菊花，母亲以为我的心情变好了，感到高兴 。】
5）、母亲为什么“忽然不说了”？
【母亲不忍心让瘫痪的“我”“触字”伤情，尽量不提与“腿”有关的让“我”敏感的字眼 。】
6）、先自由有感情读读上面句子，再齐读感悟 。
7）、让学生按上面的学习方法，抓住文中其它的细节描写来谈谈母亲的伟大无私，教师注意点拨引导 。
课件出示：⑦、……她还在大口大口地吐着鲜血……她正艰难地呼吸着……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” A、指名读、齐读 。学生交流朗读感受 。b、从“最后一句话”你感受到了什么？
【母亲临去世，依然没有想到过自己，最惦记，最无法割舍的还是自己的儿女，这就是一个母亲，最伟大的母亲 。】 C、指导学生饱含感情地朗读 。课件出示：
⑧又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得母亲没有说完的话 。妹妹也懂 。我俩在一块儿，要好好儿活…… a、先自由读，在齐声有感情朗读 。
b、不同颜色的菊花绽放，给你什么样的感受？ 【学生自由发表独特见解，教师只作点拨 。】 C、“我懂得了母亲没有说完的话”，你懂得了吗？
【儿女“好好儿活”是母亲最惦记的，记住母亲的话，好好生活下去就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念 。】 d、按自己喜欢的方式有感情读，诵读至背诵出来 。
二、拓展链接，开阔视野 。
1、创设情景：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 。”又到清明祭祀时节，站在母亲的墓前，作者会对母亲诉说些什么呢？试着设身处境，写一写，说一说 。
2、配以哀伤悠扬的音乐，学生自由写话，再自由说一说 。
1、以《妈妈我想对你说》为题,给自己的妈妈写一封信 。
2、阅读史铁生的著作《合欢树》，继续深入体会史铁生对母亲的真挚的思念之情 。【板书设计】
秋天的怀念
照顾、关心母亲怀念、愧疚我

• 秋季转凉问候语如何写？
• “丑陋建筑”评选，也是传递一种导向
• 中式婚礼传递香火主持词怎么写？
• 爱心传递的演讲稿如何写？
• 传递微笑公益广告词_公益广告词怎么写？
• 令我感动的事作文如何写？
• 母爱无言作文700字：味蕾上绽放的爱怎么写？
• 传递温暖的作文范文有没有？
• ＂将温暖传递＂爱心送信活动策划书如何写？
• 爱心传递的公益口号