童年的发现教学反思（精选4篇( 二 )

在第一课时的教学中我先让学生自读课文练习生字词领读生字词及全班齐读。接着让学生说识字方法和写字注意事项但说完后我没有就几个重点的字让学生练写这一环节进行的不扎实这与我对五年级的学情认识不够有关系。接下来再让学生读课文找到作者童年的发现是胚胎发育规律并让学生练说课文主要内容学生找到文中的语句拼凑在一起并不能用自己的话连贯来说我引导学生按照“开始—经过—结果”这一顺序来说但学生似乎不太理解我也不知如何引导学生这一环节也就草草了事我把主要内容说了一遍。接下来再让学生默读课文找出作者是如何发现这一规律的学生找到了“梦中飞行、向老师提问、生物课上”这些过程再让学生理解作者为什么能有这些发现学生理解到作者的聪明求知欲探索精神等。
整个一节课我感觉教学不扎实太浮于表面只是往前推进环节学生似乎对文中的内涵对作者的求知精神理解不够透彻对文中某些重点词语也没有指导学生理解。另一个原因我也不太熟悉五年级的课文课前备课不到位。如何引导学生我感到很困惑以后我要多听课多多学习。
童年的发现教学反思3《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章这篇文章理解起来不难初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等问题都很快地解决了然而在最后一个环节却出现了问题。我问：你们在生活中也有过许多发现来说说吧！可出乎我意料的'是刚才还热闹的课堂一下子沉寂了下来一个个默不作声我看在眼里急在心里：不一定是重大的发现呀在生活中的学习中的只要是你自己通过思考、观察得来的都行。可仍旧没有一个人举手我不禁有一丝愠怒正要发作时一个声音告诫我说：冷静冷静千万不可动怒！怎么办呢？此时我脑中灵光一闪何不讲一讲自己童年的发现来启发启发学生呢于是我马上想到一篇文章即蜘蛛在雨天结竖网晴天结横网。于是面带微笑对学生说：这样我先来讲一个我童年时候的发现吧！好！顿时全班同学的目光都投向了我我慢慢地讲到：小时候呀话音刚落教室里便慢慢地嘀咕开了。
课堂中我们常会遇到学生思路不畅的情况该怎么办呢？
首先教师切忌动怒．必须克制自己的情感用理智驾驭感情保持冷静。
其次教师要随机应变灵活处理课堂中的意外情况。我们虽然可以在课前作好充分准备但再有预见性的教师也不可能预料到课堂偶发情况的出现；再周密的教案也不可能为偶发情况事先设计好具体的解决方法和步骤．因为教学环境不是完全封闭的更何况课堂教学是师生的双向交流活动教师面对的是活生生的人学生的思维发展、情感交流的情况教师也不可能完全预见到。
童年的发现教学反思4参加完学校组织的“白纸备课”活动心中留下的是无尽的遗憾：这篇教案我可以写得更好。我们组抽的课文是《童年的发现》这是一篇充满了童趣的文章回想起自己设计的教案却拘泥于对课文内容的理解忽略了对情感的体验；本可以通过“以读促悟”的方法来达到理解课文内容的目的我却过多的设计了老师过多的引导、涉入；对课文应该在朗读上大做文章我设计的教案对此却忽略了；课文的导入、激趣可以设计的更风趣些学生的主体性还可以更强化些等等。