夜莺的歌声教学反思（精选4篇( 二 ) 「问人人知识网」

然后我给孩子们出示了一道思考题：课文中出现了几次“夜莺的歌声”其出现的目的是什么？你从中体会到了小男孩是个什么样的人你还可以从哪些句子能体会出来并将你的体会批注在书上。其实让学生找与“夜莺的歌声”相关的句子是为了帮孩子们理解课文的主要内容弄清了歌声的作用也就弄明白了小男孩是如何为游击队传递情报的。你从这些句子中体会到小男孩子是个什么样的人也就是让孩子们体会课文中含义深刻的句子。
集体交流的时候我发现孩子们自学的情况还是不错的。尤其在分析含义深刻的句子的时候孩子们几乎没有费力就能将句子中的言外之意读出来。并能入情入境地和小组内的孩子分角色对话。文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈写了小夜莺的很多的语言和动作此时我注意引导孩子们分析小男孩的心理活动让他们能展开丰富的联想同时又要注意联想的合情合理。
总之本课以小夜莺的机智勇敢为重点以夜莺的歌声为主线以学生为主体以读、说、悟思为主要手段对学生进行了语言文字训练和思想熏陶。
但是在教学中还是存在不少的问题。比如在自学环节中不少的孩子根本没有动脑只是在小组交流的时候听取他人的意见将他人的看法据为己有缺乏学习的主动性和积极性。如何让每个孩子都积极参与到自学环节中来如何让孩子们真正地口动手动脑动这是我该思考的主要内容。其次在课堂中由于课文太长我老是担心时间不够不够因此教学的每个环节都不太扎实。长文如何短教我心里没数没把握因此才会在课堂中如此不沉着。
做一名合格的语文老师真不容易啊！
夜莺的歌声教学反思3阅读教学最大的尴尬是：情节生动引人入胜的文章由于教学的介入便不再引人入胜不再生动感人了。《夜莺的歌声》正是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事来自教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望。作为语文教师我必须找到切入口和训练点使其浑然天成般地不破坏教材原有的滋味且在教师组织、引导和调控下感受成功迸发智慧。
不是所有的地方学生都能“读”出“感悟”来这就需要教师的点拨。教学第二部分——“给德国鬼子带路”我就引导学生抓两个易忽略的词：1、“他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词。当我幻灯打出此句请学生注意“好像”这词学生恍然明白：小夜莺不是把德国鬼子忘了他装着把德国鬼子忘了实际上是在麻痹敌人暗地里却在数敌人的人数和武器。2、“军官突然问答”中的“突然”一词。当我请学生注意“突然“一词学生由衷感叹：德国鬼子也不是好对付的他们不是弱智很狡猾小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！