夜莺的歌声教学反思（精选4篇( 三 ) 「问人人知识网」

《夜莺的歌声》主角是小夜莺。以上两个部分最能体现夜莺人物品质及其形象于是我削枝强干通过扎实有效的朗读、品味精读这两部分使语言训练落到了实处。
“同学们小夜莺的任务不仅是把敌人引进埋伏圈还要向游击队传递情报。”该分析时就分析我说“最难的是人数小夜莺在前面带路要数请敌人人数很不容易；最要紧的也是敌人人数要是把32人数成31人会怎样？数成33人又会怎样？”
这一分析一问的思维引向更深处稍稍议论学生说要是多数了一个人最后清理战场时就会发现少了具敌人的尸体就会以为是一个鬼子给逃脱了以后就不能再派小夜莺去了；要是少数了一个就可能出现溜走了一个敌人而游击队还不知道这对小夜莺的生命都会造成严重的威胁！
“同学们这些情况小夜莺自己当然比我们更清楚但他仍旧坚守在自己的战斗岗位上因为他憎恨杀害他亲人、侵占他祖国的德国法西斯。”我把语气转向低沉“可是苏联小英雄小夜莺还是在一次战斗中意外牺牲了。队长、斯切潘叔叔和队员们心情沉痛他们有多少话想对可爱的'小夜莺说啊！——同学们这就是小夜莺幻灯出示图片你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么吗？” “小夜莺在战斗中牺牲”是我的一个“善意的谎言” 。我以为悲剧的“美”更震撼人心。小夜莺的“死”更能使他的英勇形象长久地存活于孩子心头。设计这个教学环节我还想让学生感受到战争是残酷的和平是我们永远的向往；我希望每一个孩子都能牢记：夜莺的歌声本质上是呼唤和平的歌声啊！
夜莺的歌声教学反思4《夜莺的歌声》一文的重点是要体会“小夜莺的机智勇敢的品质受到爱国主义教育。”课一开始我就直奔本课的教学重点抓住课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子一条主线抓住这些句子展开教学便可起到事半功倍的效果。我先让学生找描写夜莺的句子包括夜莺的语言、动作、神态描写自己读一读体会体会。通过阅读思考大部分同学能够找出小夜莺语言的句子但是学生没能把它联想到这些描写是小夜莺机智勇敢的表现。于是我引导学生先理解“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰多着呢。夜莺倒是只有我一个？刚刚一开火村子就着火了大家都喊：‘野兽来了野兽来了’？就都跑了。”这几个隐含意思比较清楚的句子与设想的一样学生能很准确地理解这是夜莺在戏弄、谩骂敌人。于是我以这几句话为契机引导学生理解夜莺的机智和勇敢并对夜莺的其他语言、动作等描写进行了分析学生能较好的理解夜莺那机智勇敢以及对敌人的憎恨进而理解夜莺对祖国的热爱。
在充分感悟的基础上读是必不可少的它可以表现出学生对这些语句的理解深度也能促进对这些句子的理解。特别是各种形式的读比如个别读集体读男女生比赛读更能提高学生的积极性。因此我便运用不同形式的读加深了学生对夜莺品质的理解。