③ 小结：刚才小朋友玩“数字宝宝排队”的游戏，能动脑筋想办法，排出了两种方法，一种是倒数排列法，数字宝宝“0”排在“1”的后面；另一种是顺数排列法，数字宝宝“0”排在“1“的前面，从中我们可以看出“0”在这里是起着什么作用？（“0”在这里是起着“起点“作用）
2、寻找温度计中的“0”
播放课件：师：小朋友你们看看图中有什么？（一个温度计） 。小朋友在温度计上找找“0”在哪里？（在温度计的中间），温度计的中线有一条红色线，这条红线是随着温度上升或下降的到 。如果红线下降到“0”的位置，天气就会变得很冷，水就会结冰 。如果这条红线慢慢上升到“0”的位置以上，天气就会越来越暖和，结的冰就会慢慢融化成水 。“0”在这里起的是什么作用？（是起着“界限”的作用 。）
三、幼儿自由探索活动：
1、创设探索环境：
两边放有生活中与“0”有关系的物品：如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等 。
2、创设探索氛围 。
我们的生活中到处都有数字“0”，“0”宝宝还有许多本领呢，你们知道吗，他们就藏在我们的身边，待会儿小朋友去找一找，并玩一玩 。
3、幼儿自由探索活动 。
幼儿分别到两边的操作区找找、玩玩、说说，生活中哪些东西用到“0” 。提醒幼儿：你选择的物品在还没有使用之前，先看看原来的指针指在数字几？开始使用时你发现了指针有什么变化？如使用体重器、秒表、小钩称等 。
4、幼儿交流探索过程 。
幼儿交流找到了什么东西，怎么玩的，发现了“0”在里面起什么作用 。
5、小结：
今天我们认识了数字“0”宝宝，数字“0”宝宝在我们生活中无处不在 。如没有了，可以用数字“0”宝宝表示；又如尺子、秒表、体重器、电风扇、小钩称中 42 的“0”宝宝，他们在这里是起着“起点”的作用；再如温度计中的“0”宝宝，他是起着“界限”的作用；还有门牌号、手机、车牌号中的“0”宝宝，他们在这里表示的是号码中的空位 。数字“0”在我们生活中的作用真大 。
四、以复习《五只猴子荡秋千》儿歌结束活动 。
1、复习儿歌：小朋友还记得《五只猴子荡秋千》的儿歌吗？我们站起来一起边念边做动作 。
2、表扬小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鳄鱼吃掉了，还有猴子在荡秋千吗？（没有了） 。没有了可以用数字几表示？（用数字“0”表示），师手指头从5逐一减少到1至没有了，以握紧拳头以示 。
今天小朋友认识了数字宝宝“0”这一新朋友，你们喜欢他吗?（喜欢） 。现在我们一起回班级跟数字宝宝们继续做游戏好吗！ 延伸活动：

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