高效课堂调研活动总结如何写?
高效课堂调研活动总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究 , 做出带有规律性结论的书面材料 , 它可以提升我们发现问题的能力 , 不如静下心来好好写写总结吧 。我们该怎么去写总结呢?以下是小编整理的高效课堂调研活动总结 , 欢迎阅读与收藏 。
为认真落实我校教学常规管理 , 推进高效课堂教学改革 , 解决教学工作中存在的问题和疏漏 , 学校于第4周、第6周组织了校级领导、教研组长和备课组深入教学第一线对我校高效课堂进行调研活动 。现将听课的一些问题、原因探析和反思总结如下 。
这两周我们分别听了高一、高二、高三三个年级所有化学老师的课 , 现将问题反馈如下:
1、我校提倡的“三五”高效课堂模式实施情况不好 , 大多数老师仍然按照自己的方式上课 。
2、多数高一、高二老师上课时能体现“以学生主体 , 以教师主导”的教学理念 , 但高三还是以传统的教学方式为主 。
3、对于学生的合作探究、展示情况高一和高二做的比较好 , 高三基本没有 。
4、高一和高二老师基本能有效的使用触控一体机 , 高三基本没有 。
之所以造成以上问题 , 我们认为原因主要有以下几点 。
1、年级的差异性 。高三年级已经进入紧张的复习备考阶段 , 老师们都想把他们知道的所有知识全部教给学生 , 一分钟的时间都不想浪费 , 想让学生们在高考的时候取得一份好成绩 。可老师们忘记了 , 只有学生主动去学 , 学习效果才会好 , 我们这样被动的灌输他们知识是起不到事半功倍的效果的 。相对来说 , 高一高二就有充足的时间来进行课堂探究等活动 。
2、班级的差异性 。每个年级都有不同层次的班级 , 针对不同的学生 , 不同的课型 , 不同的教学情境 , 不同的老师们在上课时就要采取不同的教学方法 。毕竟我们知道“教学有法 , 教无定法 , 贵在得法”这一基本教学规律 。我们认为只要是能够提高课堂效果的都是好方法 , 没有必要采取固定的模式 。
3、学校的制度还处在逐步完善的过程中 。老师们都在担心如果进行课堂改革 , 那势必要付出代价 , 而这个代价就是以短期内学生的成绩下滑为代价 , 可是学校允许这样的状况出现吗?我们只有在矛盾中前行 。正如有一句话说的.好“不改革一定会死 , 但改革了可能会死的更快!”这就要求学校尽快完善评价教师的多元化体系 。
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