读和田的维吾尔人有感写法怎么样？( 四 )

2．汇报交流信息
师：根据本单元综合性学习的要求，课前我们以组为单位分工搜集关于“和田”“维吾尔”的相关信息，并用一两句话概括在学案上，咱们交流一下（这次我们请各位小组长汇报）：
提出汇报要求：
1、汇报要简洁
2、要求其他同学边听边在笔记栏中记录相关信息（指导记笔记：好记性不如烂笔头，六年级的同学写字要有一定的速度，记不赢可记关键词：如饮食、歌舞，课后再整理。）
小结：民间流行一种说法：真正的维吾尔在南疆，在最边远的南疆农村和田地区，浑身披满塔克拉玛干大漠沙尘的和田维吾尔村民们给人展示了原汁原味的维吾尔“风土人情” 。因此，课题叫“和田的维吾尔”，不是“新疆的维吾尔” 。
二、步入字词长廊
1、读准生词（课件出示本课生词）
（1）这是本课中带有拼音的词，课前要求大家在学案给生字注上音，并读准字音。下面我想了解你们的预习情况。（指名读—正音—齐读）
（2）这些是本文独具维吾尔民族风格的地方用语：土馕坑、库乃其、巴扎、都帕、艾得来斯、巴朗子
（课件出示地方用语并配有相应图文解释）：指名读——师说图意，生借助图画读词了解其民俗特点——如“巴朗子”在和田就是男孩的意思。“男孩子”分别用吉安话和永新话怎么说（真叫百里不同风，千里不同俗。）同一个称谓在不同的地区不同的民族，说法不一，这就是风俗——布置综合性学习的内容，搜集各具有民族特色的习惯用语或称谓。
三、梳理文章思路
1．比较文章结构
师：课前要求大家比较本单元的第一篇课文《北京的春节》与本文在结构上有什么相似之处。并试着用《北京的春节》一文疏理文路的方法找本文描写了和田维吾尔人哪四个的特点。下面请大家带着这个问题快速浏览课文，对照学案并与同桌交流学习成果。2.生汇报两文的相似点：（每部分都安总分的结构写的）；回顾学法：读中心句——提炼关键词——串词连贯地说说和田维吾尔人的特点。
(1)句式一：本文介绍了和田维吾尔人：热情豪放，热爱土地，热爱美丽，热爱歌舞的特点。
(2)热情豪放的和田维吾尔人热爱土地，热爱美丽，热爱歌舞。小结：同一句话有时可以用不同的形式来表达。
四、欣赏民风民俗
在这四个特点中，你对其中的哪一点特别感兴趣？课前要求大家在文中标出来，并以维吾尔人的口吻自豪地有声有色地介绍一番：请问应该以第几人称的口吻来说？请选一小段好好读一读：
第一步：改换人称，流利朗读：用第一人称流利朗读感兴趣的一个特点；
第二步：了解性格，积累词语：到文中找找维吾尔人的性格是怎样的？（浪漫风趣，热情豪爽）记住文中最能表现民族特点的关键词。第三步：创设情境介绍：此刻，你是街上维吾尔商人，我们是来旅游的游客，用你的热情豪爽，用你的浪漫风趣，用富有感染力语言向我们介绍你们和田人特点。