部编版五下第一单元1古诗创新教案如何写？( 五 )

3、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。
4、凭借文中注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
5、领悟作者的思想感情。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣。
1、指名多个学生背诵古诗《四时田园杂兴》（其三十一），学生自愿举手发言，用自己的话说说古诗的意思和表达的思想感情。
2、指名多个学生背诵古诗《稚子弄冰》，学生自愿举手发言，用自己的话说说古诗的意思和表达的思想感情。
3、这节课我们将继续学习一首描写儿童生活的古诗《村晚》。
二、检查朗读，读通古诗。
1、自由读这首诗，要求读准字音，读通顺，看看注释或借助字典查不懂的字词。
2、指名多个学生读，正音。（读准：漪）
3、采用多种形式读这首诗，要求：读正确，读流利。
三、借助注释和课外搜集的资料自读，疏通古诗大意。
1、学生运用积累的学习方法，自读古诗。在文中标出不懂的问题。
2、同学交流，解决不懂的字词。
（1）陂（bēi）：池岸。
（2）衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。
（3）浸：淹没。
（4）寒漪（yī）：让人感到寒意的水中的波纹。
（5）横牛背：横坐在牛背上。
（6）腔：曲调。
（7）信口：随口。
（8）归去：回去。
3、老师质疑检测：你从诗句中读懂了作者在什么地方？看到了什么？引导交流，感知古诗大意。（绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。）
四、朗读品味古诗，体会诗情，感悟诗境。
1、教师有感情朗读，学生闭目聆听，想象古诗句反映的画面。
2、指名学生发言，把所想象到的画面说给大家听，注意学生表情的变化，也可以让学生加上相应的动作。
3、教师评议，播放《村晚》的动漫朗读，学生欣赏。
4、学生采用不同的形式反复朗读古诗，一边读一边想象画面，体会诗人表达的的思想感情。