一分钟教学设计( 四 )


3、认读生字
同学们,在这个等式中,藏着一个生字,谁能把它说出来?(学习“钟”)
(1)出示生字卡片,拼读(个别读或角色读、小组读、齐读) 。
(2)背面读组词,学生尝试组词:谁还能给“钟”字组词?
(3)将生字卡片贴示黑板上,把拼音遮住,认读 。
(4)用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔” 。
(5)抽读,检查 。
三、再读课文,读准读通
1、同学们,你们对本课的生字掌握得非常好,假如老师把这些生字请回到课文里,那你们还能读得这么准确吗?(能!)那就大声地读一读课文,把字音读准确,把句子读通顺 。
2、开火车读文,检查,正音 。
四、识记生字,交流方法
1、孩子们,老师把生字请回到课文里,你们一样读得很准确 。不过,在老师看来,这样还不算厉害,如果你们能想办法把生字记下来,那才叫本事呢!在这么多的生字中,你能记下哪几个呢?你是用什么方法记下的呢?
2、一两个学生汇报,教师引导 。
3、请大家像刚才两位同学那样跟你的同桌说说你记下了哪个字,是用什么方法记下的 。
4、学生同桌间交流后班上汇报 。
5、记生字,你们真有办法!为了奖励你们,老师决定和你们玩一个游戏,叫“找生字” 。(板书)请同学们用“口、门、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字组成新字,看谁组得多 。(学生上黑板连线组字 。)
五、写字指导
1、同学们真是了得,不管这些生字藏在哪儿,你们都能准确地把它们找出来 。你们还能不能同样准确地把它们写出来?这节课,我们先来练习写前面四个生字 。
2、教师范写,强调,学生描红、临写 。
3、教师巡视,检查,指导,展示,评价 。
六、小结
同学们,这节课,我们学习了9个生字,会写了其中的4个生字,还知道了一道有趣的数学题,1分钟=20分钟 。那1分钟为什么会等于20分钟呢?它们之间有什么联系呢?我们下节课再继续学习 。

一分钟教学设计


教学要求:
1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间 。
2、认识本课钟、零等生字 。
3、正确、流利、有感情地朗读课文 。
重点难点:
1、引导学生运用学过的方法自主识字 。
2、学习课文,使学生由此想到分秒必争,年年如此,一生坚持 。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
师:我们来做个游戏,全体同学立正站好,两臂侧平举,闭上眼睛,一动不动地站立,看谁坚持得最久 。你们觉得一分钟长吗?
生:同桌互相交流
师:一分钟可以说很短,也可以说很长,刚才我们就感觉时间很长,因为有的同学都坚持不住了 。今天我们学了课文《一分钟》以后,你对一分钟一定会有更深刻的体会 。