六年级家长会语文教师的发言稿如何写？

尊敬的各位家长：
晚上好！
在十七大胜利召开的日子，我们又如期相约举行今年秋学期的家长会。各位家长从百忙中如约而至，这让我想到了一句话：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”但是我们绝不会有大诗人崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的遗憾。在今后的一年里，因为我们的学生，你们的孩子，我们和你们会相依相伴，风雨同舟，所以感谢各位百忙之中的光临，也非常感谢各位开学至今对我们工作的支持和配合。
五年级了，从开学到现在，我已经从我们许多家长那里读出了你们对五年级、对这个特殊年段的理解、焦灼，读出了你们的重视和紧张。应该来说，这对我们台城的孩子要经历两年痛苦、残酷、黑暗的岁月，但同时，也是似蚕蛾之蛹破茧重生、关乎人生发展的重要阶段。怎样让我们的每一个孩子潜力得到最好的开发？我们怎样说我们的孩子健康地、快乐地为六年级垫好基石，实现人生的第一飞跃，心想事成呢？这应该是我们这次家长会的主要目的，所以我们之间需要沟通的太多，需要相互支持、配合的也太多。
一、了解我们的孩子——学生情况
我们班…………，这是值得庆幸的，但学习成绩、各方面的习惯却参差不齐。班里有那么几个同学，他们学习习惯好，学习积极主动，上课专心听讲，书写认真，作业完成速度快、正确率高，回答问题思路清晰。但也有那么一大帮子，自觉性相对差点，作业能及时完成，上课懒于动脑，偶尔注意力会不集中，经常会出现这样或那样的小毛病，有的甚至上课反复强调的知识点在这些孩子作业、试卷上反映出来的则是一而再、再而三的错误。我们班还有第三类学生，学习习惯差，作业不能全数完成，即使完成也潦潦草草，错题一大堆，自控能力差，上课经常说话，做小动作，专注于听讲或看书的时间少得可怜，进而一步步沦为学习上的困难生，甚至有破罐破摔的迹象。
为什么同在一片蓝天下，相近的智力，而我们的孩子现状有如此大的差异呢？我们也经常在交流时会听到这样的声音：这个孩子聪明就是粗心，每一次的失败都是这个原因。这其实已不是粗心的的问题了，而是一种能力上的缺陷了。儿童的学习不仅是一种智力活动，而且还伴随着非智力的活动。如：认真与否，勤奋与否，习惯好坏，时间安排，学习方法等等。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说：把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家长；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。