综观这些年我们接触的家长，我们的家长也可分为这样三类：第一类家长充分地把时间和精力用在孩子身上，与孩子同进退共成长，身体力行，对孩子要求严格 。每天认真检查孩子的作业，对孩子的学习状况了然于胸，每一个学习过程、每一次学习结果的浮动都牵动着他们的心，都能引起他们的重视 。与这些家长交流，佩服之余还有胜读十年书之感 。第二类家长也过问孩子的作业情况，如“做完了吗？”、“在校表现如何？”“上课要听讲”，偶尔也能看看孩子的作业，得到孩子的回答也大多是“做完了”，作业的质量及完成情况究竟怎样做家长的心里没数 。第三类部分家长认为这些题目我早已没有能力过问或我的工作实在太忙，我的事业刚刚起步、如日中天，我无暇顾及，全权交给老师和家教老师，花钱了，我也算尽职了 。
可以想象长此以往，我们的孩子能没有区别吗？我也是一个六年级学生的家长，孩子1~5年级的学习，总籍以工作忙，过问很少 。一个月的同步学习习惯带给他的种种缺憾，已让我和孩子在品尝苦果 。今后的时间里，怎样让无法弥补的遗憾减到最少，把对孩子的损失降到最低呢？对我们老师而言，一批学生教失败了，还有下一批；可对于每个家庭而言，孩子只有唯一 。我们再也不能也没有时间再冠以任何借口，只责怪孩子，推卸责任了 。此时孩子们正处于最艰难的上坡过程，你们、我们是他们的助跑器，所以我恳请我们的家长从以下几方面配合：
二、加强孩子吃苦耐劳精神的教育
六年级学习的难度大了，作业的量相对多了，学习的方法改变了，孩子肯定会觉得比平时更辛苦 。但是从人的一生来看，这种辛苦是孩子一笔最好的财富 。我们做家长的要及时进行心理疏导，要对孩子进行这方面的教育，让他们懂得：这是人生必须面对、必须经过的，要及时进行心理疏导，让他们懂得：不努力、不吃苦，就不会有收获 。（石头例子）磨炼自己，就会产生连自己都想象不到的实力 。告诉他们，如果现在的挫折能带给你未来的幸福，请忍受它；如果现在的快乐会带给你日后的不幸，请抛弃它 。当然只要看到孩子有些小进步时，就要鼓励和表扬，使他们在苦中感受到乐，在苦中看到希望 。
所以我们语文有关要背的、要写的，千万别认为今天孩子太苦了，这一项就马虎了事吧 。认为这是一个软任务 。考试时我们经常发现他平时会背的怎么到考试时还空在那儿，总说是紧张了，头脑一片空白 。其实不是，因为他记得不牢，马马虎虎过关，又得不到巩固，自然而然怎么能在头脑里再现呢？（考试要求） 。（举例——过剩记忆法）
三、加强各种行为习惯的培养

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