如何正视家庭教育如何写？( 四 ) 「问人人知识网」

这样问过我，?杨老师，你以前当过班主任吗？?很明显家长对于我这个教音乐的班主任有所顾忌，所以我只好把我的简历说给她听，她听后若有所思地应许着。
3、学校领导轻视?副科? 。这是一个极为重要而又根本性的关键问题。毫不讳言地说，一些地方政府、教育行政部门和学校的领导，在对音乐教育的发展与开拓方面，思想不够解放，认识较模糊，执行不坚决，措施不过硬。特别是农村的中小学，不按《大纲》开足音乐课的情况比比皆是，所谓?重主科，轻副科?的现象比较严重。单位为了量化教师的工作成绩，采用积分量化，而?主课?和?副科?的积分是相差很大的，很多学校音体美专业的老师迫于无奈，只好放弃自己的专业，改教?主科?，久而久之，自己多年修炼一身的专业技能荒废殆尽。
很多学校还存在一个共同的现象就是，几乎所有的副科都由主科老师兼任，每位老师光备课就好几个本子，每天还要批改大量的作业，而且主科老师大部分都兼任班主任工作，所以他们每天的工作量这么大，又要抓主科成绩，根本就没有精力完成好副科的教育教学任务，所以，一遇到副科，应付的现象颇重。小学不重视音乐教育，初中更是有过之而无不及，有些中学干脆把音乐、美术课叫停，学生每天身处题海中?煎熬?，失去了童年生活中应有的乐趣和权力。
面对当前的教育形态，思量孩子的美好前程，我呼吁：请重视副科教学，它在学生一生的成长发展中同样发挥着重要作用。
1、领导应该转变观念。我国音乐教育家贺绿汀曾经说过:?中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。? 各级领导要提高对中小学音乐教育的认识，
统一思想，多关心支持音乐教育事业，制定中小学音乐教育的考核目标，建立综合评价体系，让教师能更加认真的对待音乐课，让学生更加喜欢参与音乐活动。今年烟台组织的?第二届中小学‘唱好歌，提精神’合唱节?比赛，就很大程度上体现了领导对艺术教育的重视，而且莱阳教体局的领导也非常重视，层层把关，紧密部署，各个单位具体负责的老师都深受领导们的感染，积极的投入到活动的组织和编排中，得到了一份课堂教学之外的教育教学经验和快乐。而作为活动的主体——中小学生们，从中获得的东西也许永生难忘。我在实验二小任教十年来，第一次带领学生参加这样大型的艺术表演，不用说学生，就是我，从内心都感到无比的荣幸和激动，在校领导的大力支持下，我更是感到自豪无比。从训练场地到比赛现场，从平常的每一次训练到赛场发挥，从个人展示到集体配合，学生开阔了眼界，增长了知识，收获了快乐，同时，他们的集体主义观念和自我奉献的精神也得到了提高。是的，孩子获得知识和能力的渠道不只是在课堂上，活动中，他们同样可以获取人生发展所必须本领。