《信任》教学设计怎么写？( 五 )

过渡：正因为采摘者相信告示牌，跟随主人进入桃园，才有了如此偷悦的桃园之，公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，它把人们引向什么样的地方？
（1）从情节上看，（这个告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实。）
（2）从实质上看，（“它把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里人们“得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦” 。
句子4：钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
师：谁来说说进入桃园后的心情？四组说：我用抓重点词语来理解。师：
师：桃园，一个朴实而又真诚的地方——一个人与人之间互相信任的崇高精神境界，让人们感受到人与人之间信任和被信任的喜悦。
四、拓展延伸，激情发散，表达感悟：师：孩子们，请看，出示拓展延伸，
1在生活中,有没有因为信任别人或被别人信任而享受到一种特别特别的喜悦或幸福?2如果你不按告示牌的指引进入果园,你还能收获到这样的喜悦吗? 结束句:此时,我们的桃园执行也将结束,虽然我们恋恋不舍,可我们收获信任和被信任的喜悦,对于一直未见面的主人,请给他写张留言条吧!
五、达标测评: 1.给主人写一张留言条
2.全文的线索是_____,它把人们引向________.
六、课外作业：
1、给爸爸妈妈讲关于信任别人或被别信任的身边故事。
2、小练笔：如果“我”和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？
3、结合自己的生活经验，感受信任与被信任的喜悦；用第一人称的手法写一篇歌颂人与人之间相互信任的文章。（第1题为必做题，2题3题为选做题）
【板书设计】
信任
主人喜悦采摘者相互