数字化时代的阅读作文怎么写？( 六 )

4.1为适应数字化教学，教师必须学习和掌握数字信息技术知识和技能
（1）首选是学习数字信息技术的基础知识
数字信息技术知识的学习主要有三个具体要求:一是掌握数字信息技术的基本原理,如计算机原理、网络原理、多媒体技术原理及人工智能原理;二是熟悉数字信息技术的发展史,能够用激动人心的历史故事启迪学生的创造性思维;三是了解数字信息技术发展的未来,能够引导学生对未来数字信息技术的发展的无限想象。
（2）其次是掌握数字信息技术的基本操作技能
数字信息技术基本操作技能的掌握主要有五个方面的具体要求:一是能够熟练使用各种数字信息技术硬件;二是掌握数字信息技术常用软件的使用方法;三是掌握网络上教育资源的搜集方法;四是掌握数字化教学课件和教学资源的开发方法;五是掌握计算机和网络以外的其他数字信息技术，比如数字视频和音频技术及数字通讯技术等。
4.2为了提高数字化教学成效，教师必须具备三种数字化教学能力
（1）首选是数字化教学资源的阅读和开发能力
在数字化教学中，静态的书本教材转变为由声音、图像、图形、文本及动画相结合的互动式教材，课程内容均以数字格式呈现，其知识的网状结构及超文本性和多路径的随机交互性极大的提高了教学信息获取的效率和质量。这就要求教师必须掌握利用计算机键盘、鼠标、扫描仪和语音等文字的数字化录入技术，掌握教学图像、图形、视频、音频、动画等数字化处理的方法和技巧；用数字信息输入代替手写录入,用图文并茂的多媒体文本表现写作内容；学会在数字信息资源的阅读中检索与选取自己构建教学资源所需要的信息材料,并能进行信息资源的重组,将自己的作品构建成超文本格式,为他人在网上快速高效检索创造条件。由此，要求新世纪的教师必须具有四个方面的数字化教学资源的阅读和开发能力：一是具有数字化超文本信息的阅读能力；二是具有编辑、修饰、处理及存储与使用数字化教育教学资源的信息能力；三是具有在Internet和Intranet系统中进行教学信息交换与检索、远程登录、网页制作、文件传输及资源共享等能力；四是具有利用新型工具软件制作多媒体素材、开发多媒体课件及创作网络课程资源的能力。
（2）其次是数字化课程整合和备课能力
在新世纪数字化教学中，教育内容是多元立体化的，因此，需要教师根据自己的教学对象的特点设计开发数字化教学信息资源,也需要教师对空间和网上的大量教学资源有敏锐的鉴评能力，从而能充分地将数字信息技术和数字化教学资源有效地与学习者的学科课程进行整合，创建出数字化的教学环境，这既是新世纪教育发展的趋势，也是数字化教学要求教师必须具备的基本素质。这就要求教师必须能够根据学习者的课程学习内容，利用多媒体集成工具或网页开发工具，将课程教学内容以多媒体、超文本、友好交互等方式进行集成、加工处理，转化为数字化教学资源，并善于利用空间与网上的教学信息资源结合自己的教学设计，构筑自己的数字化电子教案。