九年义务教育语文|试用本一到五年级古诗( 八 )
例如:《江上渔者》学习古诗后,请同学们想象在波涛滚滚的江面上,捕鱼人冒着生命危险,打捞鲜美的鲈鱼,使人不由对捕鱼人产生同情与怜悯 。
(3)课外拓展的必要性 从最简单的诗句“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌 。
白毛浮绿水,红掌 拨清波”开始,我就引导学生通过画画的方式,来理解诗句 。
自居易 的《忆江南》我搜集一些江南美丽风光的图片,在大自然的神奇魅力 感叹下,引导学生体会诗人为何难忘江南,从而读出对江南的赞美 。
送别诗我通过让学生讲述与朋友离别时的故事和心情,来体会朋友间 依依不舍得离别之情……古诗词虽然离我们很远,但古人的心情与感 受无不包含在这短小精炼,意味悠远的诗文中,只有贴近我们心灵的 诗句才是千古名句,我们也只有用自己的生活做比照,才能更好的理 解诗文 。
总之,古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们 的宝贵财富 。
一个没有传统的民族是可怜的,一个拥有传统却不知道 珍惜的民族是可悲的 。
优秀古诗词是小学教育的重要资源,优美的诗 词,深刻的内涵,高远的意境,流传的佳句,精湛的语言,是我们取 之不尽、用之不竭的宝藏 。
【九年义务教育语文|试用本一到五年级古诗】
我们广大语文教师只有重视古诗词的教学,不断充实自己,提高自己的文学素养,正确把握作品的情感,采取科 学有效的手段激发学生学习的兴趣,激发学生的情感共鸣,才能使学 生热爱古诗词,热爱祖国优秀的文化,引导学生去发现它的美,欣赏 它的美,享受美感的体验,以此丰厚孩子们的人文素养吧!
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