高效课堂模式|高效课堂教学模式

【高效课堂模式|高效课堂教学模式】

高效课堂模式（高效课堂教学模式）
课堂教学改革一直是教育热点，在上世纪六七十年代，上海育才学校在段力佩校长带领下，开启了教学改革试验并取得成功。

课堂应该是学生学习的场所，把课堂作为教师的讲堂是不科学的，育才学校的课堂教学改革，就是要变“授”为“学” 。1963年，段校长第一次提出了“让学生自己看书、自己练习，教师再加以指导”的教法改革，在此基础上，总结出了“紧扣教材、边讲边练，新旧联系，因材施教”的十六字“育才经验” 。后来进一步总结出了“读读、议议、练练、讲讲”的八百思特网字教法。

读读，是指在课堂上引导学生阅读教科书，让学生主动地从课本中汲取知识。议议，是指对于学生提出的疑难问题，教师因势利导，引导学生通过相互讨论去寻求答案。练练，通过当堂练习，基本上做到当堂理解、当堂消化、当堂巩固。在整个教百思特网学过程中，读是基础，议是关键，练是应用，讲是贯穿始终的。教师讲解的作用在于对学生的引导、解惑和对教学的总结，而不是灌输。
进入二十一世纪，很多学校积极投身课堂教学改革试验，取得了很好的教改成果。如：山东昌乐二中的“271高效课堂模式”、山东兖州一中的“循环大课堂模式”、山东杜郎口的“三三六课堂模式”，以及“三段五环节”教学模式、“五步三查”教学模式、小组合作课堂模式等。
这些教学新样式一般称“高效课堂模式”，强调环节，突出自主、合作、探究、展示等。像山东杜郎口的“三三六课堂模式”，其六个环节是：预习交流-明确目标-分组合作-展示提升-穿插巩固-达标测试。像“三段五环节”教学模式，“三段”是：百思特网自主学习-合作探究-当堂达标；五个环节是：目标导学-自主学习-分组展示-合作探究-当堂达标。

高效课堂教学模式和“读读、议议、练练、讲讲”八字教法相比较，是不是有很多相似之处，其实教学改革是一脉相连、是一以贯之的。
教师的“教”是为了学生的“学”，教是方法，学是目的，只要坚守这一的理念，就一定能搞好教学改革。