小学五年级国学经典朗诵活动总结写法怎么样？( 七 ) 「问人人知识网」

3、求数量又求质量。各校根据班级和学生实际情况，完成规定篇目，但又保证不增加学生额外负担。让学生轻松地学，愉快的记。
四、通过“听、讲、创、研、助、做、赛“七条途径，实现诵读目标。听：即听广播。讲：教师讲解。创：创新诵读方式方法。
研：开展经典诵读专题校本教研活动。
助：引导家长为孩子课外诵读经典提供帮助支持。做：做到身体力行，从行动中寻找自己的不足。
赛：每月班级定期举行国学展示。低段展示以诵读为主，高段注重形式新颖灵活，注重创新，理解。如快板，相声，情景剧等。
五、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。利用每天上午早读20分钟和每天放学回家后与家长共读10分钟，进行经典诵读活动。同时在每周的课程表上专门排出一节国学经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
2、举办国学经典汇报会，激发热情。各校利用班队活动时间进行汇报展示，其内容设计丰富，每月班级定期举行国学展示。低段展示以诵读为主，高段注重形式新颖灵活，注重创新，理解。如快板，相声，情景剧等。各校每学期开展一次国学经典汇报会。每学年评选出“读书小博士”、“书香家庭”、“书香班级”和孝道之星等。
四、收获和体会
1、丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、全面提升了学生的综合素质。
学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴。
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。