学生描写小学的作文400字范文有没有?( 五 )
(1)要突出主要人物及其主要特点 。
(2)要写出人物的真实表现 , 不要捏造事实 , 采用拔高或贬低的方法 。
二、写两个人
写两个人 , 一般是写《我和**》 , **应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人 , 要写好这一类型的作文必须注意:
(一)要写好人物之间的联系 。《我和**》 , 题目中突出了一个“和”字 , 这就要求从双方写起 , 通过具体的事例 , 写出“我”和**之间的联系 。在叙事过程中 , 要写出彼此之间都想了些什么 , 说了些什么 , 做了些什么 。只有从双方落笔 , 才能把握住题目要求写的重点 。
(二)用对话展开情节 。写《我和**》作文时 , 由于要写出两个人之间的关系 , 所以一定要写好两个人之间的对话 。要用对话展开情节 , 用对话表现文章的中心 。
三、写几个人 。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文 , 可以写“一家子”、“这一班” , 也可以写“几个小伙伴” 。总之 , 不论是家庭的 , 学校的、社会的 , 只要是自己熟悉的几人都行 。
这类作文有以下几种写法 。
(一)列人物表似的介绍 。
(二)有代表性的介绍 。
(三)以一件事为线索写几个人 。
一、分析例句 , 明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:
1.蔚蓝色的海洋 , 波涛汹涌 , 无边无际 。
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑 。
3.小明在海安儿童公园玩得很开心 。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物 , 说明“的”后面的事物怎么样 。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作 , 说明“地”后面的动作怎么样 。结构方式一般为:副词+地+动词;“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样 , 结构形式一般为:动词+得+副词 。
二、修改病句 , 强化认识
这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子 , 请大家来当“医生” , 给这些句子治治病 , 以强化已有认识 。
1.由于李红同学学习勤奋 , 这次语文测试 , 她考的特别出色 。
2.田野里 , 农民伯伯正在紧张得收割麦子 。
3.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员” 。
(正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的” 。)
名词--的 动词--地
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