《三峡》教学设计范文有没有？( 五 ) 「问人人知识网」

问题三：写四时风光为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
明确：因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近。
问题四：文中流露出作者什么情感？
通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。
五、学生小结学习本课的心得
六、布置作业
1、整理课文翻译并背诵课文
3、从文章中两句渔歌，你还可联想到哪些诗句？它们的意境相同吗？
附：
板书设计：三峡
郦道元北魏
山：长、多、陡、高峻
夏水：凶险、迅疾
春冬景色：色彩斑斓、景色清幽
秋：悲寂凄凉

《三峡》教学设计范文有没有？

《三峡》课堂教学设计
★课题名称：《三峡》 ★学科年级：八年级上册语文 ★教材版本：人教2011课标版 ★教学目标
（一）知识与能力：
1．积累文中常见的文言实词、虚词和句式。
2．了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。（二）过程与方法：
1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。（重点） 2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。（重点） 3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。（难点）（三）情感态度价值观：
体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。★教学板块：朗读—品析—欣赏—背诵 ★教学时间：2课时
第一课时
★教学目标
1、我要了解作者及作品《水经注》。
2、我会反复地有感情的朗读课文，疏通、理解课文内容。（重、难点） 3、通过学习本文，我会热爱并建设我的家乡、我的美丽祖国。★教学步骤：一、导入新课。二、了解作者及作品。三、朗读读出韵味。
1、自由朗读课文（独学）（注意朗读节奏）。
如:春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。2、同桌之间互读（对学）。3、展示朗读。4、听录音朗读。5、全体朗读。6、、师生评价。
教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：
阙（）叠嶂（）襄（）陵曦（）素湍（）绝yan （）属（）引哀转（）四、对照注释，疏通全文。
1、结合课文注释，释词译句。（独学） 2、同桌之间解疑，互译。（对学） 3、展示翻译。
沿溯（
（
）
飞漱） 4、通译。
结合课后练习三，解释重点词语：重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。）夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。）乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。）素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。）绝山献（极高的山峰。）飞漱（急流冲荡。）