《古朗月行》教学设计怎么写?( 六 )


教学目标:
1、学会本课6个生字 。认识朗、呼、疑、镜、碧5个字 。
2、正确、流利地朗读课文 。背诵课文 。
教学重点:
掌握本课生字的音、形、义 , 背诵古诗 。
教学过程:
一、谜语导入
1、同学们 , 今天这节课老师先请大家猜一则谜语 , 看谁能最先猜出来 。有时圆圆挂天空 , 有时弯弯挂树头 。白天见不着 , 晚上才出来 。
2、出示朗月的画面 。我们知道 , 弯弯的月亮我们可以把它想象成小船 , 圆圆的月亮像什么呢?启发想象 。同学们说得很好 , 那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢?这节课我们就来学习一下《古朗月行》 。
二、揭题 , 范读课文 。
1、学生自读课文 , 初步读通课文 。
2、范读古诗 , 注意读准字音 。
3、指名读 , 教师随机指导生字读音 。
4、相机出示生字:古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜 。
三、理解诗句 , 熟读成诵 。
1、读古诗 , 谈认识 。
读了这首诗 , 你知道了什么?从哪句诗句知道的?
(1)古时候的小朋友把月亮当成白玉盘 。又当作瑶台镜 。
(2)呼的意思是叫 。
(3)识的意思是认识 。
(4)端的意思是云彩的上面 。
(5)这首诗的意思是什么呢?(小时候不认识月亮 , 把明月叫做白玉盘 。又怀疑是瑶台仙镜 , 飞在夜空云彩中间 。)
2、借图想象 , 感情朗读 。
(1)出示幻灯片:图上画的都有什么?谁能把图意说一说?
(2)听描述 , 想象诗的意境 。晴朗的夜空 , 一片碧蓝 , 一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面 。月光如银 , 洒落在房前屋后 , 多么宁静、美好的景象啊!
(3)边想象边诵读诗句 。
(4)指名读诗文 , 大家评议 。
3、背诵古诗 。
先同桌互背 , 再指名背诵 , 齐背 。
四、识记生字字形 。
1、自学生字 。
2、小组内交流 。
3、班内交流 , 指导作、台 。
五、指导书写生字 。
六、扩展:
画一幅有关月亮的图画 。
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