人教新课标八年级上《说“屏”》教学设计格式怎么样？

本文题为《说“屏”》，即介绍屏风这一在古建筑装饰中集实用和装饰于一体的具体物品，应属实物类说明文。但作者没有板着脸孔说教，而是用一种轻松活泼的语调，一种洋溢着个人喜爱的感情，一种个人亲身经历的体验，以及一种信手拈来的古诗文化用的情致，写得轻松活泼，让人为之动心。
从结构上看，本文是一篇很典范的先总说、后分说、再总说的说明文，较易于学生理解和把握。
教学目标：
1、了解中国古代“屏”的实用功能和艺术装饰功能，学习作者抓住事物特征、条理清晰地说明事物的写法。
2、理解作者对屏风的喜爱之情，培养学生对祖国传统文化的热爱之情。
3、了解文中古诗词的意思，揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
课型设计：赏析探究课
学情分析：
1、很多学生对屏这一具体事物缺少直观性的了解，因此，教学开始，教师可通过出示小屏风并用多媒体展示屏风的图片，增进学生直观性的认识，同时激发学生对于屏的学习和探究兴趣。
2、文中几处关于屏的古诗词，学生不易理解，可在课前布置学生查工具书理解诗词大意。
课时安排：一课时
教学程序：
（一）导入新课，激发兴趣：分三步
1、展示一件屏风：同学们，这是一件什么东西？
明确：这是一件贝雕的屏风。
2、你还见过什么样的屏风，在哪里见过的？然后投影屏风画片。
学生自由讨论，然后简单评述。
3、导入：屏风，一个富有诗意的名称，自古以来它就有着神秘的作用，集实用与装饰于一体，虽然在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动着我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一起来说“屏” 。
作者简介：陈从周浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。
（二）朗读课文，整体感知：分四步骤
1、正音释义，积累词语
令人销魂齐声称道帷幕因地制宜伧俗得体
【人教新课标八年级上《说“屏”》教学设计格式怎么样？】休憩擅长忒驻足雅俗之分
3、用一句话归结本文大意？
讨论后明确，本文介绍了屏的作用、种类和设置，流露出对屏的喜爱之情。
4、用文中语句回答什么是“屏”？用自己的话作一解释。
讨论后明确：第三段中“屏者，障也” 。意思是，屏风是用作遮挡、阻隔的东西。
（三）理清思路，体会感情：分五步骤
1、本文在结构上有何特点？梳理一下作者的思路。
讨论后明确：总写—分说—总写
第一部分（1）充满深情引出“屏”
第二部分（2—4）介绍“屏”的作用、种类和设置
第三部分（5）再说“屏”的作用，点明写作意图