五年级语文上册《落花生》教学设计怎么写？( 五 )

五、总结全文，深化主题
师：学了这篇课文，你想说点什么?把你的想法写下来，在小组内交流。
师：谁愿意毛遂自荐?
生1：我想说：“我要向花生学习” 。
生2：做人不能光看外表，要看他是否有用;
生3：不是有一句名言：“用珠宝装扮自己，不如用知识装扮自己”，我觉得说得真好。
生4：我又学会了重点突出、主次分明和借物喻理两种写作方法，我想我的作文能力会更好。
生5：我认为父亲的话有些不对，桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，并不是炫耀自己，而是它们的生长特点。
生6：老师，你不是说现在的社会是竞争的时代，它需要敢于展示自己才华的人吗?难道像桃子、石榴、苹果敢于展示自己才华，错了吗?
师：你们提得真好，的确现在的社会需要敢于展示自己才华的人，桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，并不是炫耀自己，而是它们的生长特点。现在的社会既需要像落花生那样的默默奉献的人，更需要像桃子、石榴、苹果一样敢于展示自己才华的人。
六、布置作业
1、继续完成小练笔。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
15、落花生
种花生---------收花生---------吃花生--------议花生
(略) (详)
借物-----------喻-------------------------------有用的人

五年级语文上册《落花生》教学设计怎么写？

《落花生》教学设计
一、激趣导入
昨天我看了《实话实说》，主持人讲述的是一个小孩偷钱被农民父亲狠狠地褊了一顿的事。今天我们要实话实说落花生。师板题：
落花生
本课作者许地山，他不仅写了《落花生》的文章，而且还以落华生做笔名。他为什么对花生有如此感情呢？下面学课文。
二、初读感知课文１、检查预习：
谁知道本文是按什么顺序叙述的？指名上黑板写写。
２、请其他同学用自己喜爱的方式读课文，想想课文哪几段是主要的？３、引导学生回答：板书：
种花生──收花生──吃花生──议花生
（次要）（主要）
我们先学议花生这部分。
三、细读探究课文
１、请５名学生分角色读“议花生”这部分，把你认为最精彩的对话画出来。２、学生读自己最喜欢的对话，并说理由。
（教师引导理解“它埋在地里，不像桃子、石榴、苹果……”体会苹果炫耀自己，而花生默默奉贤。）
３、出示小黑板：
读下面句子，说出你喜欢的理由： ⑴你们要像花生，虽然外表不好看，却很有用。不像那些外表好看，而没实用的东西。
⑵所以，我们要做有用的人，不做只讲体面，而对别人没好处的人。
引导学生懂得要做很有用的人，对别人、对社会、对国家有用的人，如雷锋……