二年级语文《日记两则》教学设计怎么写？

24、日记两则教学设计
一、学情分析
年级孩子对写日记还不太清楚，个别学生也只是了解一点点。通过本节课的教学，学生会对什么是日记、日记应该写什么、怎样写、感兴趣的。
二、教学目标
1、认识本课生字，能正确读写。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得应该关心、帮助有困难的同学，增强团结互助意识。
三、教学重难点
1、理解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。
2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
四、教学资源应用生字卡片
五、教学过程描述
第一课时
（一）、谈话导课
1、同学们，你知道什么是日记吗？平时有记日记的习惯吗？把你闪感兴趣的、觉得有意义的事记录下来，该多好哇！今天我们就一起来欣赏两则日记，看看日记的主人公都记下了什么事。
2、板书课题：24.日记两则（齐读课题）认识“则”字。（二)、初读课文
1、学生借助拼音读一读果实和树叶里的生字。
2、默读课文，圈出生字并大声读一读。
3、小组互读。
4、出示生字卡片，认读生字。
则
昨
纱
羡
慕
粉
料
套
份
妹
贵
寄
费
（指名读，齐读）
5、再读课文，巩固生字的读音。(三)、理解课文内容
1、指名读全文，思考：这两则日记里小作者做了几次梦？（两次）
2、自由读第一则日记，说说“我”做了什么梦，梦想成真了是吗？（“我”梦见自己穿上了商店橱窗里那条镶着花边的白纱裙。梦想没有成真。）（1）“我”为什么会梦见自己穿上白纱裙？（裙子很漂亮。）你从哪儿能看出裙子漂亮？（同学们都投来羡慕的眼光。）（2）妈妈送给她的礼物是什么？她是怎样打开包的？（迫不及待）
（粉红色布料连衣裙、书馆、百科全书，而且是两套。）（3）妈妈为什么把礼物分成两份？（一份给“我” ，一份给阿英妹妹。）（4）“我”为什么怪妈妈小气？与小组同学交流：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？
（不小气，妈妈关心有困难的人。）
（5）齐读第一则日记，体会“我”对妈妈的不满及妈妈爱人之心。
3、“我”又做了一个梦，梦见了什么？默读第二则日记。（梦见妈妈带“我”去买那条裙子， “我”没让妈妈买，把钱省下来买书，并梦见自己去苗寨与阿英和苗家小姑娘一起跳舞，并把书送给他们。）