(二)尊重学生，与学生“共情” 。“教育可持续发展的核心内容是尊重” 。要尊重学生，尊重学生的差异 。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的 。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生 。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会 。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望 。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待 。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道” 。
三、要提高自身素质
班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用 。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样 。同时班主任还要善于创新，并带动学生创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新 。要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己、以身作则，在学生中树立实实在在的影响 。做到这点班主任必须广泛阅读各类书籍，把理论和实际结合起来 。
四、勤于读书
每一个语文老师肯定都对学生和家长强调过读书的重要性，肯定会经常要求学生多读书，读好书，也倡导过家长融入到我们的亲子阅读活动中来，已经身为家长的老师肯定也经常在家里和自己的孩子一起读书，读书的重要性不言而喻，读书是工作之本、学习之母、成人之源，也是生存之道 。读书应该成为班主任最重要的事情 。班主任一定要广泛阅读，用知识充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己成为智慧的班主任 。钱老是推荐的基本关于教育教学的书籍阅读以后受益匪浅 。
五、善于反思
班主任要经常地反思自己的教育方法是否恰当，反思班级管理的得与失，不足之处要努力改进，以尊重学生为前提，发挥学生的作用，采用委婉的方式，动之以情，晓之以理 。努力把班级工作做得更好 。要养成勤于记录的好习惯 。一个善于反思的班主任，还要养成勤于记录的好习惯 。记录什么内容呢？一是记录失败之笔，败笔印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意义；二是记录机智之处 。教育机智是教育过程中的精华部分，当自己完美处置一个事件，感到满意之时，要善于记录；三是记录偶发事件 。师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已；四是记录学生见解 。充分肯定学生提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励 。同时，这些难能可贵的见解也是对班主任教育活动的补充与完善，可拓宽我们的工作思路，提高工作水平 。五是记重新设计 。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，将重新设想记录下来，是教育实践的升华，对今后工作很有启发 。

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