培训教师述职报告怎么写?( 二 )


2、老师作文教学的关键在于指导如何写,而不是只会提要求 。倪教授是全国作文教学方面的知名专家,他的方法科学而切实可行 。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风 。
赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告 。陈院长强调,21世纪是“压力时代”,需要学习教育心理学,尤其是人民教师 。同时,现在的教师需要有反思精神,需要掌握教育学知识,才能成长为学生喜欢的教师 。
又如,李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告 。对课堂观察的概念进行了深入的阐释,提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法 。
总之,教育是一门艺术,需要老师不断的自己更新,才能更上一层楼 。
三、观摩了专家名师风采 。
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际 。不仅聆听了专家的解读,而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术 。
南昌教研员胡小望老师的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》,强调新课程中,青年教师应有所作为 。校本教研不能丢,专业成长方才有动力 。如若深入多思考,目标达成就不成问题,都很有指导性 。
而南昌三种的聂水兰老师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告,完全是自己的实践的梳理和总结 。胡老师提出,教育是一项爱的工作,只有全身心地热爱,才能有所成绩 。教学工作如此,班级管理亦如此 。在报告中,胡老师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵 。
四、教师自身的成长
教育的发展,关键在教师的成长 。教师是学校发展的基石,学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强,团结敬业的教师队伍 。对于个人而言,教师的成长不仅是时代的要求,更是适当现代教育的需要 。此次培训,很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路,成为名师,成为教育家 。
如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法——做研究型教师》的报告 。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发,指出教师不应是“蜡烛”,要有可持续的文化知识储备,那就要学会做研究,成为专业化的教师 。而研究应该来自教育教学实践,又要回归课堂,服务课堂 。
又如,南昌市教育科学研究所胡小望的《课例研究与教师专业发展》讲座,提出教师对课例进行研究,加强对文本的解读和探究,提倡及时反思 。课例研究的价值在于:拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识 。最终的目的是簇进专业成长 。
又如,xx师大欧阳芬教授的《今天怎样做教师》的专题报告 。对中西教育进行比较,得出各有利弊,应该互相学习,取长补短的结论 。今天的教师角色应该转变,由教学主体向学习伙伴转变;由知识传授向导学转变 。