一、预习是学好语文关键的第一步
预习是求知过程的一个良好的开端 ， 是自觉运用所学知识和能力 ， 对一个新的认识对象预先进行了解 ， 求疑和思考的主动求知过程 。面对一篇新鲜生疏的课文 ， 产生一种求知的愿望 ， 在这种内动力的趋动下 ， 主动地去研读课文 。
预习只需粗略的阅读 ， 了解知识的梗概 ， 以做到心中有数地去听讲 ， 或者说带着问题去听讲 。在课堂中 ， 教师对新知识的传授 ， 是在学生准备程度和现在知识水平的基础上进行的 。问题的思考也是有较严格的时间限制 ， 在这种情况下 ， 接受者若对新的认识对象心中没数 ， 往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中 。这样一种心理不但影响对新知识的理解和接受 ， 而且更不易积极思维 ， 求疑思疑 ， 触类旁通 。这样 ， 就一步不备 ， 处处被动 。久而久之 ， 就会对学习语文失去兴趣 ， 甚至产生畏惧心理 ， 严重影响成绩的提高和能力的培养 。
二、预习的方法
1、阅读法 。阅读是预习的主要方式之一 ， 首先应把书本上有关内容从头到尾 ， 仔细阅读一遍 ， 容易理解的可以“走马观花” 。对于陌生的新知识 ， 决不能仅看一遍 ， 而要多看几遍 ， 反复研读 ， 可在重点和难点部位做记号 ， 以引起自己足够的注意 。
2、联想法 。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式 。由于语文知识之间有着紧密的联系 。因此 ， 在预习时总会引起一些联想 。联想的过程 ， 实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程 。有了联想 ， 就能使自己的想象力得以发展 。想象力是人的能力之一 ， 对学好语文有着重要的促进作用 。正如列宁所说：“想象是极其可贵的品质 。”
3、设问法 。从某种角度讲 ， 能对某物提出问题 ， 说明对该事物是了解的 ， 同样 ， 若对预习的内容能提出几个为什么 ， 则说明预习是成功的 ， 不怕不会学 ， 就怕没问题 。在预习时 ， 除了将自己不懂的地方提出来外 ， 还应逐步锻炼自己变换思维的角度 ， 要一题多问 ， 故设难关 ， 以求甚解的自学能力 。可见预习时应特别避免的是那种表面无所不知 ， 其实一无所知 ， 头脑中一片混沌 。勤于思考 ， 多多设问 ， 无疑是解决问题的有效方式 。

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