精彩的趣味游戏作文如何写？( 九 )

【鸿雁批注：生活即教育，如果孩子们真的能体会到这一点，写作这个难关也就迎刃而解了，当然这只是我们梦想的一个境界，这是一个漫长的过程，在这中间，需要我们不断的引导，需要孩子们的用心参与，只有这样，才能达到“双赢” 。】
鸿雁总批注：
这是一节我原本想要放弃的作文研讨课， 5月2日的试讲让我有了一种很深的挫败感，孩子们在课堂上沉默不语，答非所问，情绪低落。这种状态和我去年在自己班中上课的情况完全不一样，这是怎么回事？由于5月4日的讲课在即，我已经没有那么多时间再去换课，同事们建议我换个游戏，但是一时半会儿我也找不到合适的游戏来代替这个独特的“提词” 。并且我一直在思考一个问题：学生的状态为什么会是这样的？为什么会和我的预设不一样？
因此在仅有的一天两夜的时间里，我认真地思索课堂上的每一个环节，用心地提炼出了四个问题，用问题的方式引导孩子们进行思考，而不是漫无目的地让学生说感受。但是我依然没有十足的把握，因为我面对的是坡头一小的孩子们，他们如果不适应这样的上课方式，那么这节课依然会“冷场” ，这是我最担心的一幕。于是，我预设了可能会出现的每一个环节，每一句话，尽可能做到万无一失。
在上课之前，我暗示自己：心态放平，以平常心来对待这节课，要的就是孩子们的自然状态。结果一节课下来，感觉坡头一小的孩子的表现非常精彩。分析其原因，觉得以后每节课上如果孩子们的表现糟糕的话，我们要做的第一件事情就是自查，一定是教师自身出现了问题，一定是课堂环节的设臵出现了问题，只有这样，才能从根本上解决问题。
每一次看着视频整理实录，总是我备受煎熬的时间。总觉得某一个环节如果换种方式解决或许更好，当时为什么就没想到呢？总觉得某一些“废话”本没必要说，但是当时为什么就想不到这一点呢？总之，一节课中有太多的遗憾！
当然，也有进步之处，比如能用游戏作文为载体，引导孩子们进行内心活动的梳理；课堂调控能力、评价语言都有所提升，但是语言还是缺乏一定的逻辑，还是不够精炼，需要以后继续努力，在趣味作文上多做研究，让每个孩子都能轻松作文才是我们的追求目标！