新年致家长的一封信怎么写?( 四 )


二. 无规矩,无以立
所谓“没有规矩,不成方圆”,规章制度的明细化是我在此次培训过程中的另一份感悟 。没有所谓的“大而化之”,更没有传统教学中的所谓的全部“义务奉献” 。在这里,每项活动都有具体的评测标准 。教学上的量化考核,是对教师自身水平的公正客观的检测,同时“多劳多得,能者多劳”这一市场经济普遍原则在这里也得到淋漓尽致的体现,充分调动了教师的积极性,对其未来职业发展也是一种巨大的推动力 。而其他项例如入职及各种关系的转入、转出也有具体的条例,这对我们这群新入职人员更像是指路的'明灯,不用再手足无措,办理无门 。
三. 言传身教,感恩长存
尤记得在讲第一次课的时候,我有多么的惊慌失措 。那时的我,除了十分紧张,更多的是忧虑,原因很简单,我是一个新教师,在教学这一方面毫无经验,我怕自己不能够胜任教师这份工作,担负起自己应该承担的责任 。简而言之,不知从何做起 。而经过此次培训,宋校长和郭妮姐根据自己的实际经验,给我介绍了语文教学过程中许多要点和方法,这给我留下了深刻的印象 。她们的谆谆教导,和蔼亲和的态度以及意味深长的点评,让我在课堂教学、课堂管理方面获得了不少宝贵的经验,也使得我对教师这一职业有了进一步的认识 。
想要成为一名优秀的语文教师,只拥有高度的热情以及完整的知识体系是远远不够的 。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展 。教师与学生的关系应该是亦师亦友的 。教师对学生的爱应是无私的、平等的,善于发现每一个学生的闪光点和发展需要 。为此,教师和学生要“交心”,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样,做到师生彼此之间互相尊重,互相需要 。除此之外,教师还要创设安全的课堂氛围,有了安全的氛围,学生才敢于举手,敢于发言,敢于说出自己的想法,不怕被嘲笑,不怕被否定 。在学生回答问题的基础上,教师要学会表扬与鼓励 。学生是需要表扬,需要鼓励的,聪明的孩子是夸出来的 。最后,教师是学生的心理辅导者 。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等知识,了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以便给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质 。而且,教师不再是高高在上不可怀疑的权威,我们要敢于承认错误,对于自身不熟悉或是学生提出的疑问,我们应虚心接受并且与学生积极讨论,在不断学习中完善自我 。
经过此次培训,在教技方面我收获颇丰,也成长了许多,我清楚地知道了我要走的是一条怎样的路,怎样完成这段旅行 。