教学研究组总结( 七 ) 「问人人知识网」

（3）评比激励法。搞评比激励，给予学生以适度的精神鼓励和?物质刺激? ，一是有利于学生课外阅读兴趣在稳定的基础上更加强化，二是有利于了解学生在课外阅读中表现出来的个性差异，以便采取一些分类指导的策略。评比激励我们分为两个层面进行：一个层面是评?作品? ，即开展读书笔记等书面作品征集评比和?新闻发布会??故事演讲?等口头作品比赛活动，选出优秀的?作品? ，分别颁发不同等次的证书和奖品；另一个层面是，在期末对学生的课外阅读表现进行综合考察，评比出不同星级的课外阅读活动积极分子。这样，既可以表彰先进，树立典型，又可以激励其他学生多读书、读好书。
3、加强课外阅读的指导
指导学生选择健康的、有益的课外读物。课外阅读好处多，但开卷未必有益。别林斯基说的好：?阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。?所以指导学生正确选择课外读物非常重要。
（1）教师可以统一指导的读物。一是要充分利用好与我们现行教材相匹配的自读课本。二是班级可以统一订购一两份适合学生阅读水平的报刊，或从图书馆统一借阅一种图书，做为统一指导的读物。（2）支持学生自由选择读物。对于学生自由选择的读物，我们也给予宏观上的指导，教会学生选择内容积极的读物阅读。
4、为学生推荐合适的书籍，增加现有阅读量
当学生读自己喜欢读的书时，他会读得津津有味，完全沉浸在书中的世界里，和书里的人物同喜同悲。当学生读自己不喜欢读的书时，会感到枯燥无味，不知所云。因此，学生阅读的兴趣激发起来后，就要适时地引导学生选择合适的课外书，让学生有好书可读。
俗话说：?书痴者文必工，艺痴者技必良? 。一个人要有渊博的学识和技艺，就要多读书，读百家书，学百家艺，这就是让学生在阅读过程中需学会收集书中信息，转化成自己的知识与能力。
5、推动班级阅读活动的一些做法（1）规划班图书角，定期充实图书
学期开始，就开了一次主题班会——图书角益处大，调动每个同学为充实图书角献计献策，并定期鼓励学生充实图书角，如每人每月带一本课外书送到图书角。