《绿色蝈蝈》教学设计(13)
四、速读概括
朗读课文 , 感知课文内容:
1、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
明确:蝈蝈的外形特征:这种昆虫非常漂亮 , 浑身嫩绿 , 侧面有两条淡白色的丝带 , 身材优美 , 苗条匀称 , 两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性 。
2、作者怎样不断变化对绿色蝈蝈的称呼的 , 找出这些称呼 , 说说作者在什么情况下用什么称呼 , 这样有什么效果?
明确:狂热的狩猎者、笼里的囚犯 , 蝉的屠夫 。作者不断变化称呼 , 表现了对蝈蝈的喜爱 , 也使文章更加生动 , 描写更加生动形象 。
3、作者是怎样引出蝈蝈的呢?
明确:课文第一段并没有写蝈蝈 , 是写别人欢度国庆的日子里 , 自己还没有忘记观察昆虫 。我独自一人说明作者对他热爱的事业的执著 。第二段由蝉的哀号引出了本文的主人公──蝈蝈 。这是富于匠心的写作思路 。
4、作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的?
明确:实验和观察 。
5、本文运用了哪些说明方法?请归纳本文的写作特色 。
写作特色:文艺笔调 , 即有对蝈蝈的形象描写 , 又有个人情感的流露 。生动传神的语言 。拟人手法的运用 , 使文章自然、亲切、增强了可读性 。比较说明方法的运用 , 突出了蝈蝈的生活习性 。
第二课时
〖教学目标
知识能力目标:
1、运用语言 。
2、课外拓展 , 检测反馈 。
情感目标:感受作者严谨求真的科学态度 , 激发学生探索科学奥秘的兴趣 。
〖教学重点
培养学生阅读文章 , 概述文章内容 , 并结合重点语句体会文章语言特色的能力 。
〖教学过程
一、复习巩固
1、语言运用:听写生字生词 。
2、投影练习 。
3、评讲练习卷 。
二、课外拓展
《三级讲练》P62第二题 。
三、课堂小结
法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的 , 自里行间洋溢着对生命的尊重与热爱 , 蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符 , 而法布尔则以睿智的哲思 , 求真的探索为人类奉献了智慧之果 。
四、练笔
请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动 , 或运用拟人等)说说自己喜欢的一种小动物 。
【板书设计】
绿色蝈蝈
法布尔
(科学小品文)
绿
色 特征:漂亮、嫩绿、苗条、匀称 拟人
蝈 生动
蝈 习性:叫声──柔和 , 捕蝉──为食
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