《绿色蝈蝈》教学设计(15)
1、你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
2、你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?
师:同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法 , 因为它能给人以形象生动的感受;有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓 , 它们之间从不争吵”这拟人化的描写 , 它亲切自然 , 充满了作者对蝈蝈的喜爱之情 。
学生设疑:
1、蝈蝈的叫声非常的优美 , 但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同?
2、如何看待动物中的同类相食这种现象?
四、课堂练习
1、拓展延伸 , 应用反馈:
请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动 , 或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物 。
2、研讨与练习1 。
五、小结
《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔 。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍 , 介绍了它的外表特征、生活习性 。阅读本文 , 不但可以掌握科学知识 , 而且可以体味到浓厚的文学色彩 , 从中可以激发学生的阅读兴趣 , 更好地理解、体味说明文的情趣 。在课堂中 , 学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情 , 同时也提出了一些很有探讨价值的问题 , 今后要继续保持着一个环节 。
六、作业
1、读读法布尔的《昆虫记》节选本 。
2、以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文 。
3、读一读、写一写 。
七、预习指导
1、预习第19课《月亮上的足迹》 。
2、搜集登月的有关资料 。
八、课堂回顾
《绿色蝈蝈》教学设计
【课型】
略读 。
【教学目的和要求】
1、快速阅读课文 , 掌握内容要点 , 了解蝈蝈 。
2、学习用生动的语言来描述动物的外形、习性、动作的方法 。
3、激发对大自然昆虫的研究兴趣 , 培养对科学的探索精神 。
【教学重点】
生动传神的语言描写 。
【教学难点】
拟人对比手法的掌握与运用 。
【教学方法】
探究讨论法 。
【教学手段】
投影与实物 。
【教学内容与步骤】
一、导入
讲故事 , 投影卡通画 , 引起学生兴趣 , 引入课文 。
二、散读 , 感受课文内容
七嘴八舌读课文 , 勾画出重点字词 , 解决 。
目的:使学生自主地熟悉课文 , 排除字词障碍 。
投影检查字词掌握情况:注音、写字、理解词语、连词成句:
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