家乡的名片作文如何写？( 八 )

2、需要调查或采访固定人员的，联系调查、采访的对象，约定时间。
3、调查小组按预定方案进行调查和采访。
4、各调查小组对调查的结果进行分析、归纳、统计等等，撰写调查报告。
（二）收集资料收集资料的小组通过各种预定的途径进行查找、收集、整理、分析和筛选信息资料，随时收集，随时整理、分析和筛选。
（三）在活动的过程中，随时记录活动的过程和心得体会等。第三阶段：了解家乡，交流成果小组汇报及交流、活动资料展等。(一)、进入情境，帮助学生回忆前段时间的调查、访问情景。(二)、交流调查内容汇报方式
1、各组汇报展示调查内容，全面了解家乡现状，学生间相互评价、提问。听汇报的同时注意做记录：（1）在交流中全面的了解我们的家乡；（2）在交流中学会积极的思考。（3）记下汇报小组的名称；（4）把你感兴趣的、想了解的问题记下来。
2、师生共同确立后续活动引导学生“提了这么多好建议，我们可以怎么做？同学们想一想，小组议一议”，让问题在活动中生成。师生共同确立后续活动：写倡议书、撰写家乡调查报告等。第四阶段：活动的结果与评价注重资料的搜集和整理：由过去收集资料时一张纸的简单记录到现在综合实践的表格、访问记录、调查报告等，学生在活动中收集、处理、分析、运用信息的能力有了很大提高。开展评价活动评价内容差异评价（A、B、C）自评差异评价（A、B、C）活动过程活动参与热情与人交流合作实地调查访问资料收集整理动手制作表格研究汇报形式观察视点学习习惯探究能力小组评家长评师评（综评）活动效果
四、活动预期成果：通过本次综合实践活动，学生在查找、收集、整理、筛选信息资料方面，在发现问题、提出问题、分析问题及解决问题方面，语言表达、应变等方面的能力得以提高，自主学习的意识得以增强，更好地与他人合作，增强了合作与团队意识。培养热爱祖国，热爱家乡意识，增强责任感。“走进家乡——东冶” ------活动成果展示课知识目标：
1、通过学生对家乡资料的调查，使学生进一步了解家乡的风土人情、秀丽景色、历史文化、饮食文化、家乡特产、建筑风格等一系列有关内容。
2、启发学生通过各种形式来展现家乡风貌，并写一篇歌颂家乡的作文。能力目标：
1、培养学生收集资料、整理资料的能力，提高学生合理运用信息的能力。
2、通过活动提高学生的鉴赏水平，语言表达能力、合作学习、绘画设计、动手制作等综合素质；培养学生的社会实践能力和创新能力。情感目标：
1、培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情。