家乡的名片作文如何写？( 九 )

2、使学生学会关心自己的生活世界，从而激发学生对未来的憧憬和创造美好生活的愿望。活动安排：
1、通过介绍提炼出能够表现家乡特色的文字或图片，利用所占有的资料展开丰富的想象力，做好活动记录。（组内活动）
2、分组展示学生收集的资料和图片，对家乡进行较全面的介绍。（师生互动）活动过程：
一、欣赏歌曲（谁不说咱家乡好），导入活动的主题：师：通过几周的综合实践活动，了解了我们的家乡东冶有着悠久的历史，灿烂的文化，风景秀丽，特产丰富；家乡的人们更是勤劳勇敢、淳朴善良。今天就让我们通过爱我家乡的活动共同走进家乡，欣赏东冶的风貌。
二、创设情境，共同欣赏：
1、在本次综合实践活动中，同学们收集了许多有关家乡的资料和图片，有的同学还制作了幻灯片，通过调查你们对家乡有了一定的了解，让我们共同欣赏家乡风采。（播放幻灯片）
2、教师介绍本次活动的目标：通过本次活动了解家乡热爱家乡；培养学生综合实践能力和创新能力；会写歌颂家乡的作文。
三、小组交流，成果展示：（每个小组5分钟左右）第一组：历史文化小组第二组：村名起源小组第三组：风景名胜小组第四组：家乡特产小组第五组：民间艺术小组
四、活动收获，提出建议：
1、通过这次活动，你的最大收获是什么？结合实际谈谈？你认为家乡东冶什么最美？
2、通过这次活动，你发现家乡有什么不足？请你对家乡提出合理化的建议、体会与反思。实践活动的效果：
1、学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题，增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动，发现家乡的美，体会家乡丰厚的文化底蕴，感受家乡人民的勤劳质朴，加深对家乡的热爱。
2、通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。
3、通过本次综合实践活动，学生在查找、收集、整理、筛选信息资料方面，在发现问题、提出问题、分析问题及解决问题方面，语言表达、应变等方面的能力得以提高，自主学习的意识得以增强，更好地与他人合作，增强了合作与团队意识
4、通过活动提高学生的鉴赏水平，语言表达能力、合作学习、绘画设计、动手制作等综合素质；培养学生的社会实践能力和创新能力。活动中存在的问题：
1、活动的内容不够全面：可以选择家乡习俗，家乡的经济文化等内容，加深对家乡的全面了解与认识。
2、活动成果的展示比较单一，多数同学是采用搜集资料办手抄报的形式，应根据找到的资料或图片做幻灯片、写成采访记录，调查报告，也可以录制采访的过程等。通过成果展示与方法指导课，学生活动的内容比上次丰富多彩，形式多种多样，比如“村名起源”小组通过小品，课本剧的形式展示他们的成果；“家乡特产”小组和“风景名胜”小组通过幻灯片的形式展示了他们搜集的资料和图片。这些都体现了学生分工协作的能力和查找、收集、整理、筛选信息资料能力不断提高，学生社会实践能力和创新能力有所提高。走进家乡开题课教学设计：