六年级圆的周长教案如何写？( 三 ) 「问人人知识网」

(这个小组非常好，有人测量，有人记录，有人计算，分工明确) 填完之后，互相说一说你发现了什么。7、展示一个小组的数据
1)其他组也计算出来了是吧，我们不再往黑板上写了。2)有没有算出来和黑板上不一样的? 3)是我们算错了吗?正方形的周长是边长的四倍，可以得到一个整数的结果。(结果有误差) 四、圆周率
1、那你们讨论出周长和直径的关系了吗?(3倍多一些) 2、那是不是所有的圆的周长都是圆的直径的3倍多呢?(看课件)
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这是我们刚才得到的3个直径不同的圆的周长，那我们看一看他们之间是不是也有刚才我们同学所说的这种关系
3、怎么样?看来我们同学们得到的结论是正确的。确实，每个圆的周长都是它直径的3倍多一些。(板书) 4、那这3倍多一些说明什么?(圆的周长和直径之间确实有倍数关系) 5、我们说这3倍多一些就是固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用字母来表示6、老师这里有一个关于圆周率的资料，请大家仔细的看，认真的听。
通过刚才的资料你有什么收获?(取3.14、无限不循环小数) 7、师：xx：也是研究出了圆周率的关系
祖冲之：这是祖冲之，你们知道吗， 1967年国际天文学家联合会把月球上的一座环形山命名为“祖冲之环形山” ，将小行星1888命名为“祖冲之星”你们知道为什么吗?8、板书：圆周率用希腊字母来表示，一般保留两位小数(3.14) 那现在谁知道怎么计算圆的周长?能得出什么样的公式? 字母公式：C=d 知道半径怎么求周长?C=2r 小结：这两个公式都可以计算出圆的周长，那现在咱们要做一些有关的练习，你们愿意做吗? 【教学目标】：
1、知道什么是圆的周长。通过绕一绕、滚一滚等活动找出圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义,合作推导出圆的周长计算公式。
2、能运用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。3、初步体会转换思想，学到一些解决实际问题的数学方法。
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【教学重点】：通过自己动手找出圆的周长和直径之间的关系;探究圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。
【教学难点】：理解圆周率的意义
【教学难点】：教师：课件(U盘)、表格、卷尺。学生：线或卷尺、计算器。【教学过程】： (1)教学准备：
1、根据“8里面有几个2 ， 8就是2的几倍。8里面有4个2 ， 8就是2的4倍，要求8是2的几倍，用8÷2 。”填空。6是3的( )倍。20是5的( )倍。22是7的( )倍。