写校园景色的作文如何写？( 四 ) 「问人人知识网」

要指导学生写自己最感兴趣的事。
要指导学生把一件事情叙述完
整。
要指导学生把事情的经过写具体。
要指导学生个性化写作，写出自
己独特的生活体验。
教学目标
①
引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生
观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
关于习作知识点的了解：
了解什么是景物的静态和动态的特点。
明白如何根据景物的特点来联想和想象
了解校园里景物的顺序和重点。
．关于习作素材的搜集：
自己先观察校园里的景物，
确定教学指导的范围。搜集描写相关景物
的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。
有条件的可以制作多媒体课件。
熟悉写景作文的基本写法和章法。写一篇下水文。
二、备课策略思考：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？
小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，
舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽
放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文
观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素
质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读
的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写
出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
本次习作指导的策略预设如下：
本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。
写其他季节的景物也
可以。
创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。
在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将
儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于
表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。
如我们指导小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、
看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，
情思活跃，又怎能写不出好文章呢！通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、
进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知
识空间中展翅翱翔。
本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺