教学管理述职报告( 五 )
常家庄小学以小学生行为规范为准则;以学会做人、学会做事、学会学习、学会合作、学会自我成长等一系列习惯养成教育,以开展体验、实践式德育活动为切入点 。给学生提供空间,留足时间,家校联手,让他们自己去选择,去实践,去发现,去体验感悟 。让每位学生树立争做家庭好孩子,学校好学生的信念 。
实践式德育活动开拓了我校养成教育的新思路,提高了教育时效性与创新性,扎实推进着学校习惯养成教育工作 。学校把开学第一周定为常规养成教育宣传周,每周三上午第四节定为养成教育课,由班主任向学生宣读学校规范,提出新学期的新要求、新希望和新目标 。并根据本班的实际情况制定班规,利用校园广播对学生进行习惯养成教育的温馨提示,让学生在细节中耳濡目染养成教育的方方面面 。在养成教育工作中,形成学校、家庭以及各学科渗透的结合教育,通过家长会、家访、家长开放日等形式,使家校形成合力,增强教育效果 。做到“事事在育人,处处在育人,人人在育人”的教育格局 。
亮点三:健康文化、和谐校园
响应时代发展的需求,常家庄小学把“健康”与“和谐”作为学校发展关键词,奏响优质校园文化的和谐乐章 。
我校健康与和谐主要体现在一下几点:
一、让高尚文化深入到课堂、学科和教育活动中,并立足当前,着眼长远,极力让学校每一处都成为教育的阵地,释放出文化的能量,积极营造舒适优美,充满人文关怀的校容校貌 。无论是一面墙壁还是一条走廊,都能带给人美的熏陶 。让有形的校园成为一笔无形的资产和一本活的教科书 。
每时期的各种展览、宣传橱窗和黑板报定时更换健康教育内容,充分发挥宣传阵地直观、方便、灵活的教育作用 。教学楼走廊,精心布置,以求体现健康向上的文化特点,学校“健康小喇叭”广播,定期向学生介绍健康知识,习惯养成教育等 。
二、学校通过挖掘合作文化中无形的教育力量,形成认识、理解、关心、激励、提高人的文化氛围 。在人际关系评价上,淡化挑剔,强化欣赏;在工作评价上,淡化个人竞争,强化团队合作,营造富有生机活力的文化氛围,合作出效益,合作出质量 。
三、学校倡导新型师生关系,提出要依据新课程理念建立民主平等、轻松和谐的新型师生关系:一要尊重学生的人格尊严;二要关心学生的学习生活;三要建立平等的朋友关系,保护学生探求新知识的好奇心,尊重学生的个性差异;四要学会正确评价学生,发挥评价的激励和导向功能,让学生在课堂中主动学习,体验成功;五要尊重家长,主动和家长进行沟通联系 。通过校内示范课,促进教师教学水平和教学质量的提高,从而赢得了社会的肯定和赞扬 。
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