《表情歌》说课稿怎么写？( 八 )

一、说教材《表情与心情》这一综合实践活动课是由
北京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中“我很快乐”这一主题而创设。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要高度重视幼儿的心理健康教育。
二、说学情大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身
心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有21名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这次综合活动的设计，并能顺利进行。
三、说活动设计《表情与心情》这以综合活动的设计
首先符合教材活动主题“我很快乐” ，并在活动中，让幼儿在老师的引导下，观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动
手、动脑、善于思考等各方面能力让幼儿在动中学思考在做中求知识。
四、说活动目标
1、帮助幼儿认识基本的表情特征，并让幼儿根据自己
遇到的实际情况能够说出自己的心情，锻炼幼儿语言表达能力。
2、指导幼儿基本生活习惯的养成，鼓励幼儿做一名开
心宝贝，微笑宝贝。说活动重难点 
1、活动重点：让幼儿观察表情小人的特征。学会画人
的哭、笑、怒的表情脸。
2、活动难点：知道幼儿理解不同表情下，不同的面部
表情特征及与心情的关系。
五、说活动过程
1、谈话和《表情歌》导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。这一环节设置是引导幼儿进入角色。幼儿初步体验表情与心情的变化。
2、课件展示观察思考环节,观察课件中人物高兴、哭泣、发怒的表情特征，游戏《可爱的表情小人》。让幼儿扮演笑脸、哭脸等，启发用镜子幼儿观察自己的表情的变化。这一环节设置是让幼儿知道人的表情是通过眼睛、眉毛、还有嘴巴的变化来表现出来的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的弯曲程度是不一样的。
3、观察思考环节 
（1）、让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征，老师指导。
（2）、板书简笔画表情小人明显特征点名幼儿回答。
(3)、引导幼儿观察面部，眉毛、眼睛、嘴巴等处的明显变化。
4、课外扩展环节我是表情小判官。听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。设计意图是让幼儿根据自己遇到的实际情况能够说出自己的心情。例：
1、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明的心情。