《世界多美呀》教学反思怎么写?( 四 )
这篇课中的另一个重点是重叠词的理解和运用 。在教学这一环节时,我通过让学生看图感受的方法进行教学,如“它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的”,课件出示蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木和碧澄澄的小河,让学生感受这些美丽的事物 。再让学生自己感受句子在旋律、节奏和意境上的优美,并把感受用朗读表现出来 。词语的积累是语文学习的一项重要任务,学字学词是低年级的一个重点不能忽略 。因此,在学生理解了这组词之后,再举例由点带面引出更多类似的词,丰富学生的词汇量,在选词造句运用巩固中转化为自己的积累 。具体步骤如下:
先出示“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”后,让小朋友再说说像这样的词,最好还是说颜色的,根据孩子的回答和老师的引导相机出示词卡贴上黑板:金灿灿、绿油油、黄澄澄、白茫茫、红通通、红艳艳、黑乎乎 。学到后面,让孩子们看到八幅画面:草地、麦田、大海、枫叶、油菜花、落日、雪山、花儿 。下面出示一个句式:我看见_______是_______的 。让孩子们用上面的句式练习说话,用上黑板右边贴着的金灿灿这些词,学生们有了黑板上的词语提示,说起来就水到渠成了 。让学生首先感悟课文中四个词的修辞效果,再举例由点带面引出更多类似的词,丰富学生的词汇量,在选词造句运用巩固中转化为自己的积累 。
3、发挥想象,感受世界的美 。
最后引导学生用小鸡的视角想象出壳后看到的世界,并呈于画幅再介绍出来,如:红彤彤的太阳和花儿,绿油油的小草,黄澄澄的橙子等等,这不仅是对课文的深入理解,更是对课文的扩展延伸 。学生在课文中感受美,在想象中寻求更美,用学到的知识来表现最美,是多么的顺理成章,可说结束是课题“世界多美呀”的回应和生华 。
三、反思教学策略
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣 。“以读为本,自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法 。把“读”贯穿于整堂课中,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶 。通过各种形式的朗读,结合师生的评议,让学生与语言多次面对面的接触,品尝语言的“原汁原味”,领悟课文中蕴含的思想感情 。在反复朗读、背诵、感悟的基础上,引导学生把自己的体验、感受,用自己的有声言语尽情地表达出来!从而感受世界的美
四﹑反思不足之处
不足之处在于对词语的灵活运用指导还欠缺,对学生朗读的评价不够恰当贴切,在今后的教学设计中还应加强思考和锤炼 。
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